互聯網高速發展背景下網絡公開課建設的思考

王忠才

【摘要】網絡公開課已經問世多年，同時，互聯網也從發展初期進入到了高速發展時期，它推動了教育的發展，也改變了人們對網絡公開課的態度。文章旨在挖掘互聯網高速發展時代背景下網絡公開課的價值，同時找出我國當前在網絡公開課建設中存在的問題，并提出切實可行的對策和建議，以期對我國網絡公開課的發展提供參考。

【關鍵詞】網絡公開課；互聯網時代；思考

【中圖分類號】G434【文獻標識碼】A【文章編號】10018794（2016）08005803

網絡公開課是借助互聯網技術發展起來的新的教育形式，它的出現是教育發展歷史上的一個里程碑。在2001年，美國麻省理工學院首先將其一部分課程的視頻公開在網絡上，讓世界上任何一個地方的人都可以通過網絡免費獲取，這項創舉讓全球教育領域震驚，也引起世界各國高校和研究者們的高度重視。此后，世界各地的網絡公開課建設快速發展，目前，全球已有200多所知名大學加入了開放課程資源的共享。[1]

當代高等教育應該充分利用互聯網等新技術手段，更廣泛地為世界各地的學習者服務，而非局限于校園內的少數學生。[2]網絡公開課正是在這樣的時代背景下，基于資源共享原則，利用互聯網功能，在開放大學精英團隊的主導下，通過電腦虛擬空間營造發展起來的。正如MIT第16任院長蘇珊·霍克菲爾德所說，我們將知識視做能夠惠及所有人的公共產品并通過開放的課件實踐了這一思想。[3]伴隨著科技的飛速前行，互聯網技術己經取得了高速發展與長足進步，近年來無線網絡的跨越式發展又進一步改變了人們的學習習慣，所有這些在互聯網高速發展時代背景下發生的變化，都應該引起我們的思考。在我國，網絡公開課建設已處于蓬勃發展的階段，在這個不同于以往的互聯網高速發展的時代，網絡公開課具有怎樣地位？我國目前的網絡公開課還有哪些不足？如何建設更有競爭力的網絡公開課優質教育資源？這些重要問題都亟待探索和研究。

一、互聯網高速發展背景下網絡公開課的價值現在的網絡公開課開發的主體主要是高等院校，高等院校可以以這種形式更好地服務于社會，從而提升自己的品牌效應與知名度，網絡公開課從另一方面來說也是一所學校綜合實力的展現，人們可以通過它特有的網絡公開課來了解其辦學能力與水平，同時也可以促進教學機構間的交流與學習，對于國家整體教育能力的提升能夠起到很大的促進作用。

互聯網高速發展時期，網絡公開課所提供的教育資源相比于互聯網發展初期的內容極大豐富，尤其是國外網絡公開課資源更為豐富和詳盡，僅在2010年，美國一類高校的經典網絡公開課程數量便超過7 200門之多，海量的網絡公開課資源給予教師和學生豐富的學習素材和思考的動力，極大地推動了教學的發展。[4]

互聯網高速發展時期的教育形式早己經發生了翻天覆地的變化，網絡公開課的出現，使得現在的教育己不再受到特定的年齡、時間與空間的限制，網絡公開課的形式特別適合因工作繁忙和其它原因沒有固定時間來參加學習的學員，網絡公開課的學習者可以根據自己的興趣自由選擇課程，[5]只要保持網絡的暢通，便可隨心所欲地在任意時間和地點進行遠程學習，這也是這一時代帶給教育領域的巨大變化。

在互聯網高速發展的時期，伴隨著大量科學的教育科研成果的出現，網絡公開課的制作質量和品質都有了很大程度的提升，不論從音效、視覺效果、整體藝術架構、各種知識模塊的聯接，還是信息平臺的交流等方面都能給學習者呈現出更加完備的學習資源。制作水平的提升與技術的改進使網絡公開課數量在不斷增加，涉及領域在不斷地擴大。

由于當今互聯網的高速發展，使得相同種類的網絡公開課可能在同一時間內，通過不同的途徑展示在互聯網的學習平臺之中，這就使得它們彼此之間的競爭越來越直接，越來越激烈，人們都在努力利用這個優良環境之下高速發達的互聯網技術與科技實力去改進自己的網絡公開課，否者，就意味著被淘汰。從另一方面來講，這又大大促進了網絡公開課整體水平的提高。

二、互聯網高速發展背景下網絡公開課存在的問題1網絡公開課的建設缺乏整體性和與時俱進的理念

現在我們所能見到的很多網絡公開課都是以每個專業、每個院校或是每個國家自身文化發展的需求出發的，強調的只是片面性的學術建設，脫離了教育科學合理有效的發展軌跡，從制度建立方面也沒有很明確地強調他們之間所應該保持必要的有機聯系，個體要想充分發揮自身的優勢必須不能脫離整體的實際要求。個性化脫離了整體的發展理念造成了許多網絡公開課從出現后就處于學術和效能競爭中的劣勢地位。

有些網絡公開課在創建之初無論從哪個發面來說都是符合時代發展要求的，是教育過程中的創新，能夠給學習者帶來巨大的收獲。但是，如果隨著時間的推移，它并沒有不斷更新與自我完善，課程內容陳舊、方式一成不變，就將造成學習者對使用網絡課程資源進行學習的主動性和積極性逐漸降低，[6]這樣久而久之它也必定逃避不了被淘汰的命運。目前，網絡上我們可以看到很多這樣的課程，已經若干年沒有任何更新，而且隨著時間的推移，學習、瀏覽的人也越來越少。也可以說，這是一種嚴重的資源浪費，浪費了巨大的人力物力。

2沒有顧及到與社會發展的要求相融合

許多參加網絡公開課學習的人由于自身文化背景差異和知識體系結構不同，他們獲取的學習內容有很大的不同，網絡公開課的傳播與發展雖然能使很多人方便快捷地根據自己的喜好和要求去完成學習任務，但來自各機構的網絡公開課長時間地缺乏傳統教育中的整體設計，各自為政，沒有宏觀的指引，勢必造成個體與社會發展需求之間的脫離。學習者的學習目的更多的是立足于自身喜好的，而并非社會需要，長此以往，很容易使網絡公開課這種新興教育方式迷失在只注重學習內容和技術手段的方向中。我國仍處于社會主義初級階段，人的發展和社會的發展同等重要，因此，網絡公開課的發展也既要滿足個人興趣，又要兼顧社會發展需要，不能顧此失彼，否則就不能成為一門優秀的課程。

3課程設置不合理，信息反饋有待加強

在互聯網技術高速發展的今天，所創建的大部分網絡公開課，從整體的構成來說，公開課的設置存在著很大的問題，許多國家和院校在網絡公開課的課程設置與教學安排完全是基于自身的教學要求和教學特點來進行的，并沒有認真考量教育的整體發展，有的院校的網絡公開課雖然實現了對自身教學成果的展示，但卻并不能使更多的學習者通過它獲取更多的生活中所需要的知識。

有些網絡公開課在創建之初就忽視信息平臺反饋體系的建設，不能獲取大量有益的反饋信息，無法根據學習者的意見和感受對網絡公開課進行必要的改良與補充。有些院校網絡公開課的選題過于片面，只專注于技術性，雖然從專業角度來說能代表一定的專業技能水平，但它往往忽視了與社會發展的整體配合，由于沒有完善的反饋體系，使得課程制作者并不知道學習者的意見，自然也就無法去調整和改進，長此以往，花費無數精力與財力制作的網絡公開課也就成了擺設，無法發揮其應有的作用。

三、互聯網高速發展背景下網絡課程建設的對策和建議1樹立大局觀并不斷推陳出新

任何時期的網絡公開課建設最終都是為人的成長服務的，所謂人的成長是廣大社會成員的共同發展和進步，而不是特指某一個人的發展，這就要求網絡公開課的建設必須從全社會的發展角度出發，有一個整體性全面發展的思路。新時期互聯網高速發展下的網絡公開課為未來的教育模式提供了一個全新的視角，網絡公開課的創建與發展必須要堅持科學的發展觀、大局觀，既要呈現出知識的最新發展，又要關注其他院校和機構所推出的網絡課程，不要扎堆推出一些同質的公開課，這是資源的浪費，也是創新精神的喪失。

知識的發展非常迅速，網絡的高速發展又使得知識的發展能夠迅速傳播，今天對社會發展有貢獻的好的網絡公開課特別受歡迎，當然，在當時是成功的，但在不久的將來，也許會被更精良、更有實效性的網絡公開課所取代。現如今，知識的更新周期越來越短，今天最新最前沿的知識可能用不了多久就變成了過時的內容，所以，要及時把握時代的步伐，不斷推陳出新，保證將最新的知識和科技成果展現在網絡公開課的建設中。

2與社會發展相適應并具有一定的前瞻性

網絡公開課的創建內容與形式要與社會發展需求相輔相成，促進人的全面發展、為全社會服務。網絡公開課的創建應該通過認真調查研究和精心論證考查實現，而不是簡單地將優秀的教育資源上傳到特定的互聯網平臺上。它是要通過名師生動鮮活的講解與示范，將無數有意義的例證與實踐的成果傳播到教學平臺之中，使其在得到自身不斷完善的同時能更好地服務個人與社會。網絡公開課的建立不單單是建立一個解決社會現有問題的課程體系，更要站在時代發展前沿，根據現有條件預測出將來社會所需要的科學文化知識和專業技術技能，以及將來人類發展到更高階段時可能需要掌握的知識技能。所以網絡公開課的建立要有一定的前瞻性，要對社會與人類的發展提出大膽合理的設想，對人的教育及社會服務有良好的指引作用。

3合理設置課程并強化反饋系統的建設

網絡公開課早已是教育過程中一種重要的教學方式，這種重要的方式不僅實現了教育資源的整合、改進與提高，而且形成了一股促進社會進步與國家發展的新動力。網絡公開課在課程設置上必須做到內容科學合理、主題明確、任務清晰，隨著數字電視和網絡技術的發展，網絡公開課的教學理念和內容也在不斷地推陳出新。當前網絡公開課建設取得了很大進步，許多院校都基本建立了日趨完善的公開課系統，其中一大部分高校都建立了相當多的精品課程，這對新時期教育教學的深入研究和發展起到了積極的推動作用。

在網絡公開課程建設過程中，除了要關注課程本身的內容，呈現的方式以外，更重要的是要建立完善教師與學生、學生與學生、教師與教師的交流平臺，為學校與教師展示教學實力與能力、交流經驗及答疑解惑提供更多更新的渠道，只有通過這樣一個平臺才能讓網絡課程的制作者接收到課程的反饋信息，并據此改進提高已有的課程，也只有這樣，才能使網絡公開課收到理想效果。

總之，網絡公開課作為一種新的教育探索方式，隨著互聯網的誕生而出現，又隨著互聯網的高速發展而成熟，科技的發展改變了教育，互聯網時代的發展也促進了網絡公開課不斷創新、提高與普及，因此，今后網絡公開課的發展要緊跟科技的發展，借助互聯網時代發展的東風，發揮自身的優勢與潛力，更好地服務于社會的和諧發展和人的全面發展。

【參考文獻】

[1]張治勇，李國慶.對建設網絡公開課優質資源的思考[J].高校教育管理，2013，（1）.

[2]宮天然.美國名校網絡公開課的啟示與借鑒[J].首都師范大學學報：社會科學版，2011，（6）.

[3]麻省理工學院網絡課程開放網站[EB/OL].[20160403].http：//ocw.mit.edu/about/presidentsmessage/.

[4]涂全波.現代網絡公開課建設初探[J].西南交通大學學報，2009，（6）.

[5]戴長征.傳受沖動的偶合：網絡公開課的傳播反思[J].現代視聽，2011，（6）.

[6]王佑鎂.高校精品課程網絡資源教學有效性的缺失與對策[J].中國電化教育，2010，（8）.

【Abstract】Online open course has existed for many years， at the same time， the Internet has developed from the beginning to the highspeed developing period， which has improved the development of education and changed the attitude of public to the online open course. This paper aims to extract the value of the online open course with the background of highspeed develop period in the Internet age， locate the problems of the course construction and offer some practical suggestions in order to provide references to the online open course in our country.

【Key words】online open course； Internet age； reflection

（編輯/樊霄鵬）