郭慧娟 劉娜 高園
摘 要:本文針對項目化教學在《安裝工程施工工藝與概預算》課程中的應用,探討了該課程在教學中如何選取項目,如何實施項目化教學等問題,從而實現教學與崗位的“無縫”對接。
關鍵詞:安裝工程;項目化教學;教學設計
中圖分類號:G712文獻標志碼:A文章編號:2095-9214(2016)10-0086-01
項目化教學是以項目為載體、以工作任務為驅動進行課程內容的安排和組織,學生通過教學完成不同的工作任務從而實現該課程的學習要求,項目化教學的主要目的在于提高理論學習和工作實踐的結合,從而實現教學和崗位的“無縫”對接[1]。學生在項目化教學實施過程中,以一個完整的“工作過程”進行學習,在完成工作任務的過程中,學生不僅要能獨立思考,靈活運用已學知識,培養學生對新知識的自學能力,還能充分調動了學生的積極主動性,實現了教學和崗位的“無縫”對接。
一、課程定位與設計思路
《安裝工程施工工藝與概預算》是工程造價專業的一門重要的專業核心課程。課程內容廣泛,涉及眾多不同的工程專業,如:電氣設備安裝、給排水、采暖、燃氣工程,通風空調、消防等,這些安裝項目是建筑工程重要的組成部分。《安裝工程施工工藝與概預算》課程的定位與設計是以“工作任務與職業能力分析”為出發點,依據工程造價專業的學生就業為導向,根據將來就業的崗位群進行工作任務的劃分和職業能力的分析,參考行業、企業專家對教學改革的意見,構建本課程的教學內容。……