基于項目化教學的《安裝工程施工工藝與概預算》的教學設計

郭慧娟　劉娜　高園

摘 要：本文針對項目化教學在《安裝工程施工工藝與概預算》課程中的應用，探討了該課程在教學中如何選取項目，如何實施項目化教學等問題，從而實現教學與崗位的“無縫”對接。

關鍵詞：安裝工程；項目化教學；教學設計

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0086-01

項目化教學是以項目為載體、以工作任務為驅動進行課程內容的安排和組織，學生通過教學完成不同的工作任務從而實現該課程的學習要求，項目化教學的主要目的在于提高理論學習和工作實踐的結合，從而實現教學和崗位的“無縫”對接[1]。學生在項目化教學實施過程中，以一個完整的“工作過程”進行學習，在完成工作任務的過程中，學生不僅要能獨立思考，靈活運用已學知識，培養學生對新知識的自學能力，還能充分調動了學生的積極主動性，實現了教學和崗位的“無縫”對接。

一、課程定位與設計思路

《安裝工程施工工藝與概預算》是工程造價專業的一門重要的專業核心課程。課程內容廣泛，涉及眾多不同的工程專業，如：電氣設備安裝、給排水、采暖、燃氣工程，通風空調、消防等，這些安裝項目是建筑工程重要的組成部分。《安裝工程施工工藝與概預算》課程的定位與設計是以“工作任務與職業能力分析”為出發點，依據工程造價專業的學生就業為導向，根據將來就業的崗位群進行工作任務的劃分和職業能力的分析，參考行業、企業專家對教學改革的意見，構建本課程的教學內容。……