引導父親參與家庭教育，促進幼兒健康成長

趙麗萍

摘 要：在幼兒成長過程中，父母的愛都不可缺失，但經過調查發現，有60%的母親在家庭教育中獨當一面，父親真正起到主導作用的不到15%，父親在家庭教育中的缺失現象嚴重。父親在孩子成長過程中的缺席，導致了孩子性格、心理方面的缺陷，因此，應充分調動父親教育的積極性，積極參與到家園聯系之中，讓孩子健康成長！

關鍵詞：父愛；家庭教育；親子閱讀

古語云：“子不教，父之過。”雖然此話并不盡然，但是父親教育的重要性對孩子來說是不言而喻的。在家庭教育中，有60%的母親在家庭教育中獨當一面，關于孩子的教育父親往往是缺席的。調查發現，缺乏父親教育的孩子會顯出懦弱、膽小、敏感等特征，性格和心理發展不完善。那么，如何讓父親積極參與到幼兒的成長過程中呢？

一、父愛的喚醒

父親教育缺失所帶來的弊端顯而易見，為了讓父親更積極地投入到幼兒的教育中，我開展了一系列較為有效的教育指導活動，以喚醒他們的父愛。

1.座談會

在學期初，我召開以“父愛教育”為專題的座談，向爸爸們介紹父愛教育的重要性，羅列父親教育缺失帶來的弊端，與爸爸們分享網站上的實例，相互探討、傳授教育經驗。讓他們明白：孩子的教育要有父母均衡的關心與愛，喚醒他們的“父愛教育”意識。

2.家長QQ群

在學期初，我設立了“爸爸QQ群”，讓爸爸們交流育兒心得，討論日常教育碰到的難題以及相互推薦有關教育的書籍等等。“爸爸QQ群”的成立，為父親間、父子之間、家園之間的交流提供了良好的平臺，為更好地開展父愛教育奠定了良好的基礎。

3.一對一指導溝通

為了指導更細致、更到位，我針對個別案例通過家庭訪問、電話訪問進行一對一的指導溝通。讓父親知道自己對孩子的教育在孩子成長過程中的重要性，使父親變得有耐心。

通過以上這些溝通手段，使爸爸們懂得了關注幼兒，參與幼兒教育的重要性，促使他們改變自己的教育觀念，增加父親參與家庭教育的幾率，促進幼兒全面發展。

二、以家庭教育為主線，優化父親對孩子的教育

1.相處時光

父子之間的感情需要多相處才會增加，父親應多和孩子進行互動，平常應多擁抱、撫摸孩子，讓孩子體驗到父愛的溫暖；多傾聽孩子的心聲，給孩子講故事，鼓勵孩子在園的進步，做親子游戲等，加深父子之間的信賴；父親還要自身端正，為孩子做出表率。通過持續有效的親子互動活動，達到身教重于言教的目的，為孩子創造一個良好的家教環境。

2.健康鍛煉

父親是勇敢、堅強等性格的主要塑造者，父親能創造鍛煉的機會，提供發展體能的平臺。父親應多和孩子一起游戲，并滲透體能鍛煉的技巧性。因此，教師應多帶孩子外出游玩或散步，堅持讓幼兒自己走路；多出去戶外鍛煉，鼓勵幼兒不怕困難，勇敢堅強；誘發兒童對外部世界的好奇，使孩子敢于面對陌生環境。

3.媽媽的配合

在呼喚父愛教育回歸的同時，還需要媽媽的配合，建議媽媽們對于孩子的教育不要過多地包辦和替代。在交往方面應創造更多的自主空間，而在生活自理方面也應該放手一些，讓孩子懂得自己的事情自己做。

三、以幼兒園活動為契機，激發父親對孩子的教育

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

為了讓父親融入幼兒教育，拉近與孩子的距離，我利用幼兒園的各項活動，靈活地為“父親教育”創造多種契機。

1.家長助教

安排家長助教周，讓父親參與我們的教學。如，《愛牙周》請牙科爸爸為孩子們上一堂關于保護牙齒的活動；每周邀請爸爸們輪流為小朋友上一次體育課；《安全標志》活動中，請消防員爸爸為孩子們講解安全小知識、安全標志，參觀消防局、安全演習，孩子們學以致用，完成得非常出色。一堂堂生動的活動，讓孩子們感受到了爸爸博大和有趣的形象。

2.運動會助陣

在運動會的活動中，由父親來擔任裁判員、監督員，專設必須由父親參加的項目，讓父子間有更好的配合，培養父子之間的默契和情感。

3.節日互動分享

利用三八婦女節、母親節等節日，邀請爸爸制作禮物為媽媽慶祝節日，體會一家人其樂融融的情感，體會媽媽們對家庭、孩子付出的艱辛，使爸爸們變得對家庭更有責任感。

4.其他活動的參與

積極邀請父親參與家長開放日、親子活動、植樹節、采摘等各類活動，讓父親參與孩子的教育，關注教育、學會教育。

四、以親子閱讀為載體，滲透父親對孩子的教育

我注重發揮繪本的功能，組織爸爸開展親子閱讀沙龍活動，共同談論家庭中如何開展親子閱讀；在家教宣傳欄中向家長推薦關于爸爸的繪本故事，如，《我爸爸》《給爸爸的吻》《和爸爸一起去散步》等，讓孩子感受爸爸所蘊含的機智和風趣，從而更加愛爸爸，不僅增加父子間的情感，更激發父親的責任感。

音樂家貝多芬說：“我不知道有什么比教養一個孩子更神圣的職責。”所以，父親在孩子的成長過程中必須承諾不缺席，學會正確地表達父愛，多參與幼兒園的各項活動，讓孩子得到父母最適當的教養，共同創造孩子的幸福童年！

參考文獻：

康長運.不同類型閱讀文本對家長指導方式及兒童理解的影響[M].第九屆全國心理學學術會議文摘選集，2001.

編輯 王團蘭