基于提高高職學生就業思想政治教育問題的思考

曾宏

【摘要】思想政治教育是高職院校大學生形成正確的擇業觀的重要保障。本文筆者就如何提高高職學生就業思想政治教育問題進行了探討。

【關鍵詞】高職學生；就業；思想政治教育；對策

一、思想政治教育對高職學生就業思想的重要作用

1.思想政治教育能夠引導高職學生轉變就業觀念。當前高職院校的學生還沒有完全的步入社會，很多學生還沒有樹立正確的人生觀、價值觀，在高職院校的眾多課程中，只有思想政治教育能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，應將其作為教學重點。將高職院校學生的個人選擇和我國發展需求相結合，對目前的就業形勢進行全面性的了解，使得高職學生能夠對自身進行準確的定位，樹立正確的就業方向，并且為自身標定一個遠大的就業夢想，打破傳統就業觀念對于高職學生就業思想的束縛。

2.增強學生的思想創新能力。目前創新是一個民族的靈魂，是人類發展的不竭動力。同時創新也是人類智慧的結晶，是一個團隊凝聚力和創造力的重要體現，是就業過程中不可缺少的一種思維模式。通過思想政治教育可以促進學生以新思維來看待問題，勇于開拓新思維領域，提高創新能力，這可以使他們在就業過程中給其就業單位帶來一種新氣象，新風氣，使高職院校的畢業生在就業過程中立于不敗之地，促進企業與個人的雙向發展。

3.能夠幫助高職學生樹立良好的職業道德。良好的職業道德是每一名社會工作人員都應具備的素質，很多人都說每一個工作人員就像是社會中的一顆螺絲釘，你在哪里就需要鎖緊哪里，為自身的工作負責。在社會中經常會遇到這樣的情況，高職學生從學校步入社會，他們的社會經驗還十分的缺乏，對于許多不懂的事物，存在著眼高手低的現象。甚至很多高職學生步入自身的崗位以后，被眼前的利益蒙蔽了雙眼，觸犯了法律的底線和職業道德的底線。追求其根本原因是高職學生在校階段沒有培養良好的職業道德素質，步入社會后對于自身的職業沒有太多的熱情，也不懂得什么是奉獻，對于工作崗位和工作環境都有著苛刻的要求，但是卻沒有實際的看清自己。對于不良誘惑的抵抗力很低，自身的工作不能夠講究誠信，這些都是需要高職院校的思想政治課程對學生進行正確的教育，幫助學生樹立良好的職業道德，使得學生具有誠信意識和風險意識。

二、高職學生就業中存在的現狀問題

1.社會價值取向弱化、個人主義突顯。當前就高職院校學生就業現狀而言，部分學生受個人主觀意愿的影響，罔顧專業背景與職業發展實際，片面追求所謂的“白領工作”，不愿到企業一線從事基層崗位，諸如工科類學生集體做銷售而不愿進廠的現象隨處可見。甚至于部分學生在就業時完全不考慮國家和社會的實際需要，一味把個人追求放在首位；把舒適度作為選擇工作的唯一要求，不愿到社會和企業最需要的崗位去。社會價值觀取向的弱化、個人主義的突顯，會導致學生在個人就業選擇時偏離正確的軌道，不僅不利于學生自身的職業發展，還造成大量高素質技能型人才的閑置與浪費，給國家、社會、企業的發展帶來諸多困擾。

2.求職誠信意識淡薄，敬業精神嚴重缺失。在市場經濟轉型還沒有完成和社會核心價值體系尚在構建的當下，社會整體的誠信意識有待提升。“目前，社會自身價值的實現多以物質收入為標準，一個人擁有驕人的財富或者在職業中出人頭地，即被看作是成功的標志。”拜金主義和金錢至上思潮的泛濫，高職大學生難免也受到一定程度的負面影響。一是部分高職院校學生再就業過程中誠信意識缺失，弄虛造假、虛報瞞報現象時有發生。二是隨意違約現象比較常見，未經用人單位允許擅自離職，甚至于偷偷離崗的現象屢見不鮮。據筆者調查，一些高職院校的學生在定崗實習期內離職率達到70%左右，畢業三年內變換三次工作以上的畢業生占學生總數將近一半以上，由此可見，高職大學生敬業精神嚴重缺失。

三、提高高職學生就業思想政治教育的對策

1.要完善高職學生就業中的思想政治教育管理體制。高職院校學生就業思想政治教育是一個系統的工作，涉及了高職院校的各個方面，因此，對高職學生就業進行思想政治教育不能只依靠就業指導中心的教師和各個院系的專業輔導教師來完成，它需要高職院校建立健全學生就業思想政治教育管理體制，組織整個高職院校的師生加入到這項工作中，讓高職院校各個職能部門緊密聯系和配合，共同做好高職學生就業思想政治教育工作。

2.注重誠信教育，提升學生的道德責任意識。近年來，我國社會上的誠信問題日趨嚴重，簡歷造假、違反就業協議屢見不鮮。孔子說：“人而不信，不知其可也。”一個人無信用可言，那么他將無法立身處世。誠信是人們道德生活的準則，是個體道德修養的基點，是公民應有的道德責任意識。輔導員在就業思想政治教育中應重視誠信教育，一方面使學生了解承諾是承諾者的道德責任與道德義務，承諾與否是誠信的重要體現；另一方面使學生感受到誠信于就業中的必要性及重要性，提升學生的道德責任意識，幫助學生順利就業。

3.引導學生做出正確自我評價，學會自覺成才。只有通過引導學生自我教育、自覺成才，才可以使思想政治教育收到更加切實的成果。高職院校應該結合培養目標的特殊要求，構建一個涵蓋理想信念、服務意識、團隊精神、明禮守信、遵紀守法、知識水平、職業技能、文體素質等方面內容的學生評價體系，探索有益于高職院校學生成才的評價模式。結合學生評價體系的構建，根據高職學生培養規格，在評價中對學生采取全面、綜合的評價方式，注重在實踐中肯定學生的行為，提高其思想認識。可以進一步明確學生思想教育的主要內容；確定學生思想教育的基本目標；清晰學生培養的規格與要求；為學生充分就業打下良好基礎。同時要高職學生應樹立自信心，應當更加理性地審視自己的優勢與劣勢，合理地調整就業期望值，找準就業的切入點，結合自身實踐技能強、上手快、適應能力強、樂于基層就業的優勢，以誠信和敬業精神積極參與競爭。

4.健全就業思想政治教育的工作隊伍。就業思想政治教育是一項復雜而艱巨的系統工作，如果沒有一支工作素質高的教育隊伍是不可能實現工作目標的。當前高校學生的思想政治工作主要是思想政治理論課教師和輔導員老師，其他各個科目的教師缺乏很好地將就業思想政治教育的內容完美地融入專業課知識的教學當中的實踐。因此，要想提高就業思想政治教育的實效性，就必須優化就業思想政治教育的工作隊伍，整合各種資源，把思想政治理論課教師、學生思想政治輔導員、就業指導教師、心理輔導員老師等具備專業知識的高素質人員引入到就業思想政治教育隊伍當中去。在實際工作中，高校思想政治理論課教師重點引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；學生思想政治輔導員可以在日常工作中將學生的職業生涯教育融入思想政治教育中，鼓勵和引導支持學生把個人發展和國家發展結合起來，把將來實現個人價值和社會價值結合起來；就業指導教師通過就業創業政策、就業實用技巧、就業信息發布和組織大小型招聘會等方式促進學生就業；心理輔導老師可以采取心理咨詢、測評、講座等方式緩解學生就業壓力，解決學生就業求職過程中遇到的心理困惑，使學生有良好的就業心理素質。

5.增加校際溝通聯系，通過交流來取長補短。院校之間的交流合作，能夠在比較中發現問題所在和不足之處，針對不足和優勢分別去揚長避短，同時也為學生和教師打造了提升的平臺，還能夠整合各校資源，提高就業的基礎和機會。對于當中先進典范，要做好宣傳，發揮好表率作用。思政教育是全國一盤棋，如何下好這盤棋是全體高校和社會共同的責任。高職院校要爭取管理部門的支持，通過舉辦和參與各種類型的交流活動，不斷為思想政治教育注入新活力，更好地發揮思想政治教育促進就業作用。

總而言之，當前隨著就業形勢的日趨嚴峻，高職學生的就業壓力也越來越沉重，加強對高職學生就業中的思想政治教育工作已經成為一項高職院校不可不做的重要工作。只有強化高職學生就業思想政治教育，才能提高高職學生的思想政治素質和心理素質，讓他們在沉重的就業壓力下能夠保持良好的就業心態，保證他們的順利就業。

【參考文獻】

[1]莊婉蓮.淺議高職學生就業中的思想政治教育[J].遼寧教育行政學院學報.2009

[2]劉海霞，張希.高職院校就業指導中的思想政治教育功能研究[J].中國成人教育.2013

[3]李丹梅.就業導向下高職思想政治教育路徑創新研究[J].船舶職業教育.2014