初中體育教學中興趣教學法的運用

魏宏斌

摘 要： 進入新世紀以來，隨著初中義務教育不斷進行改革，素質教育理念逐漸提出并實施，素質教育的全面開展使得初中體育教學的重要性更加凸顯。為了更好的提高初中體育教育質量，需要初中體育教師積極改進教學理念，并應用全新的教學對策和教學方法，來提高學生學習體育的興趣，保證初中體育教學質量和教學效率雙重提升。興趣教學法是新課程改革中推薦使用的一種教學方法，其要求重視學生的個體差異性，從學生實際出發(fā)，與學生建立良好的師生關系，提升學生的學習興趣和參與積極性。本文主要結合實際情況，就初中體育教學運用興趣教學法的作用和對策進行了分析，希望通過本次研究對更好地提升初中體育教學質量有一定助益。

關鍵詞：初中體育 興趣教學法 運用對策

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0155-01

初中體育教學對學生來說十分重要。初中階段是學生身心發(fā)展的關鍵時期，這個時期是學生身體各個器官和技能迅速提高的關鍵時期，抓住這個時期積極開展體育教學，勢必會收到事半功倍的效果，促進學生身體和心理素質的全面發(fā)展。在初中體育教學過程中積極應用興趣教學不但可以顯著提高學生參與體育教學的積極性和主動性，而且還能夠有效降低學生的心理負擔，為學生創(chuàng)造更加輕松的學習氛圍，實現(xiàn)學生各方面素質的全面提升，最終實現(xiàn)素質教育要求。

一、初中體育教學運用興趣教學法的作用分析

首先，應用興趣教學法可以進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力。初中階段是學生身體和心理發(fā)展的關鍵時期，而初中體育教學對學生這兩方面有著極大的促進作用。在初中體育教學活動中，體育教師要注重引導學生，保證學生能夠全方位的發(fā)展和進步，在提高學生身體素質的同時，也要促進學生心理健康的發(fā)展。在具體教學過程中，教師要結合學生不同的學習興趣愛好，加強學生體育鍛煉，讓學生樹立正確的體育鍛煉習慣。初中體育教學是實施素質教育的重點和難點，體育教師可以結合學生不同的興趣愛好，引導學生學習體育，逐漸將學習體育培養(yǎng)成學生的興趣愛好，要打破傳統(tǒng)教學模式，提高教學的趣味性，促進學生全面參與到體育教學中，在體育探究中不斷培養(yǎng)學生自主學習能力；其次，活躍課堂教學氛圍。在初中體育教學過程中，教師應該改變傳統(tǒng)課程訓練的模式，通過對學生進行興趣引導，采取靈活多樣的教學模式和教學手段，通過靈活的課堂氛圍和各種生動有趣的體育活動模式調動起學生學習的積極性，讓學生從不愿意參加體育運動向著主動積極參與體育運動轉變，例如教師在進行體育項目教學時，可以讓學生先觀看該項運動的比賽，讓學生切身體會該項運動的魅力，從而提高學生學習該項運動的興趣，促進體育教學質量提升。

二、初中體育教學應用興趣教學法的對策分析

1.積極組建興趣小組

所謂興趣小組就是在體育教學過程中，教師結合學生體育能力和興趣愛好，組建的體育學習小組。各個小組依據(jù)自己的體育興趣和愛好進行相應的體育運動，讓學生自由開展活動，這樣不但能夠提高學生活動的積極性，還能夠促進學生和學生之間、學生和教師之間的互動交流，強化學生的合作意識，增強教學的雙相互動性，全面體現(xiàn)學生的教學主體地位。在進行具體小組教學過程中，教師應該保證體育教學內容的多元化，要滿足不同學生的體育興趣愛好，從而更好的激發(fā)學生學習體育的興趣和積極性。例如可以結合初中學生愛動的特點，在體育教學中可以組織學生練習街舞或者籃球運動，這些運動對抗性強，又具備很強的趣味性，在鍛煉學生體育能力的同時還能夠培養(yǎng)學生的運動熱情，促進學生團隊意識的形成。在初中體育課堂教學過程中，積極引用小組合作學習教學模式，是興趣教學的重要措施，在教學中全面發(fā)揮學生主體地位，尊重學生個體選擇，通過組建小組，找到和自己興趣相同的同學，在學習中相互合作，相互幫助，相互促進。

2.積極應用游戲教學提升教學質量

在體育教學中，將游戲和體育課程的有效結合是學生比較容易接受的一種興趣教學模式。游戲能夠進一步活躍學生的思維能力，并且具有寓教于樂的效果。學生在學習過程中不會感到學習枯燥乏味，能夠顯著提升學生的學習興趣。因此，在初中體育的教學過程中，初中體育教師應該充分認識到游戲教學的重要作用，積極地將游戲教學引入課堂，確保游戲和教學內容相結合。體育教學的一個獨特優(yōu)勢就是能夠在室外開展教學，并且教學的形式靈活多樣，教師可以利用這些優(yōu)勢將各種游戲融入到室外教學。學生通過在游戲中活動，能夠不經(jīng)易地獲得知識。在具體應用游戲教學過程中，教師要深入到學生群體中，和學生進行廣泛的溝通和交流，充分掌握學生的喜好，從而針對性的選擇游戲。教師要全面尊重學生群體意愿，教師可以給出學生多種游戲，然后讓學生自行選擇，確定采用哪種游戲。通過游戲教學可以鍛煉學生的觀察力和反應能力，提高學生的身體素質，這不僅能夠達到既定的教學目標，還可以培養(yǎng)學生團隊意識和團隊合作能力，為學生以后的發(fā)展奠定堅實基礎。

3.利用情境教學提升學生學習興趣

初中階段，學生身心都處于一個高速發(fā)展階段，而在這個時期體育教學積極應用興趣教學方法，能夠更好的提升教學效果。教師在日常教學過程中要對學生的興趣愛好進行全面了解，并針對學生不同興趣愛好，為學生創(chuàng)建科學的學習情境。積極應用情境教學就是要為學生創(chuàng)建一個科學合理的運動情境，讓學生能更好的融入到這個情境中，并逐漸對學習體育運動產(chǎn)生濃厚的學習興趣。例如在進行短跑訓練過程中，有些學生不喜歡田徑運動項目，教師可以通過體育明星的成長歷史作為背景，講述他們的成長故事，讓學生通過故事感受田徑運動的快樂，要積極鼓勵學生去嘗試，去體驗，讓學生切身體會體育運動的魅力就是全身心的投入其中，不斷超越自我，初中只有體會到體育運動的成就感后，才會更加積極主動的參與到體育運動中來。

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