中職英語階段性復習有效策略探析

孫兆建

【摘要】中職教育作為教育改革的重要一環(huán)，應該進行一定的調整。隨著英語越來越多的被應用，對于英語的教學也不再滿足于灌輸式教學。社會需要能夠全面應用英語的人才，英語課程的改革迫在眉睫。中職英語教學作為一項重要的教學工作，其教學水平的提高，關系著學生英語學習的質量，對于學生英語閱讀和寫作的培養(yǎng)都有著重要的意義。英語復習課更是提升學生能力的關鍵，教師和學生都應該牢牢把握制定出切實可行的策略，來充分發(fā)揮英語復習課的最大效率。

【關鍵詞】中職英語 復習 策略

在中職英語的教學中，一些老師和學生并不注重英語的作用，存在教師和學生應付了事的現(xiàn)象。當然也有就是教師在臺上講的眉飛色舞，學生在下面也是各有動作，將心放在課堂上的少之又少。在這樣的因果循環(huán)下，教學效率達不到，學習能力提不高。英語復習課，也是鞏固英語學習的關鍵，但是英語復習課的重要性沒有得到完全的重視，課堂氛圍沉悶，學生提不起興趣，還有就是學生的自主學習意識太差，不能夠全身心的投入。當然中職英語學習的學生基礎也是相對薄弱，英語復習課上不能夠做到合理安排。這些都是現(xiàn)在中職英語復習課堂存在的問題，那么，如何改善這種狀況，找出相應的中職英語階段性復習的有效策略顯得尤為重要，也成為本文主要探究的問題。

提升中職英語復習的有效策略：

一、在復習的過程中，增強學生的自主學習意識

中職英語復習雖然是老師根據(jù)教學目標和教學內容來設定任務。但是，這并不能夠抹殺掉學生作為課堂的主體，應該充分發(fā)揮自身的主觀能動性。對于中職的學生對于自我的管理存在很大的問題，意識散漫都不利于英語復習活動的展開。這就需要教師發(fā)揮其積極的引導作用，讓學生意識到英語的學習最終是對自己能力的提升，是可以在未來的生活中給在即帶來裨益的。簡單理解，教師應該是英語復習課程的引導者和建設者，讓學生自己建立復習方案，自己去搜集有價值的信息。教師是方法和資源的提供者，學生是復習過程中的真正踐行者，提高學生的自主學習的能力，自己積極主動地去探索，去研究，學會去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在這樣自主的氛圍中，不斷提升自我學習的意識，通過復習建立自己的英語學科體系，最終達到學習知識的目標。

二、進行分組討論復習

分組教學是現(xiàn)在教育改革中最經(jīng)常提及的教學方法，而且分組討論可以有效地緩解課堂的緊張氣氛，帶動學生思維的運轉。同樣在進行階段性英語復習的時候，也可以將學生進行分組。每一組的成員是由英語不同程度的學生組成，形成學生之間的互幫互助，讓學生在小組的討論和探究中強化復習的作用。每個小組要有自己的復習計劃，要分列好每一個階段應該復習的是什么內容。如果在復習的過程中出現(xiàn)問題，可以在小組內部進行探討，解決問題。一旦碰到小組成員也不能夠解決的問題，需要及時的與老師進行溝通，在老師的引導下順利解決問題，完成復習目標。其實，小組之間也可以多些互動，進行英語復習，可以將之前的教學內容進行有效的整合，設置情景對話將所學習的內容串聯(lián)，或是以舞臺劇的形式，小組成員之間進行角色扮演，不僅可以在輕松愉悅的氛圍中鞏固所學到的知識，還能夠有效地鍛煉學生的英語口語以及提升他們的表現(xiàn)能力。

三、分層次展開復習

根據(jù)學生自身發(fā)展的特點來看，由于每個學生的英語學習程度是不一樣的，所以說，對于英語知識的吸收能力也是不同的。這就需要，在進行英語復習的過程中，將學生根據(jù)英語學習能力的不同，進行不同層次的復習。首先，對于基礎比較薄弱的同學，教師應該引導學生做好基礎訓練和強化，復習課正是基礎薄弱同學的最好強化時期，也可以避免學生私下里不能夠好好督促自己學習英語的困擾。主要就是強化語音訓練和擴充單詞量。對于基礎不好的學生很多仍舊存在對簡單的英文字母和音標認識不全，教師應該讓這類學生從基礎的語音知識和讀音開始，不斷的糾正學生的發(fā)音，節(jié)奏，連讀等，只有當學生充分的認識語音，才有利于對詞匯和短語的記憶，為英語學習能力的提升打下基礎。復習課上對于已經(jīng)學過的單詞要及時的鞏固，在進行記憶的事后可以采用聯(lián)想記憶等方法。比如，在記憶單詞“mean”這個單詞的時候，與之相關的詞匯還有“meaning（意義）”、“means（方式）”，這就是利用聯(lián)想將一系列相關的詞匯一并進行記憶。其次，對于能力中等的學生，主要是加強對于語法的復習。相對于詞匯而言，語法的掌握才是學好英語的關鍵，只有非常熟悉一些語法的搭配和習慣用語，才能夠在后期的閱讀中減輕負擔。而中等層次的學生欠缺的還是語法的知識。當然，在進行語法總結的時候，要注意一些經(jīng)常出錯的語法搭配，例如，“allow sb.to do sth.（允許某人做某事）”和“be allowed to do sth.（被允許做某事）”最后，對于層次較好的學生主要在復習課上強化他們的閱讀寫作能力。其實也是培養(yǎng)他們閱讀和寫作的習慣，可以每天用英文寫篇簡單的日記，將今天學到的內容進行有效地貫穿，長此以往英語會得到很好的提升。

四、結語

中職英語教學中的復習過程，是要根據(jù)教學的深入不斷深入的，每一個階段是會有所不同的，但是整體的復習大方向也是應該考慮的。復習是對英語教學課程的進一步強化，對于課堂質量的提升起著一定的作用。不僅僅是英語課程，中職教學中的其他課程，也應該提出切實可行的課程復習策略，來提升教學的整體質量，促進教育改革的深化，學生學習能力的提高和全面發(fā)展。

參考文獻：

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