中職英語生活化教學(xué)策略及應(yīng)用實踐探究

尤志

【摘要】我國經(jīng)濟呈飛速發(fā)展趨勢，各個行業(yè)所需要的人才越來越多，我國面對人才緊缺的情況，為了改善這種情況，中職英語教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生實踐技能為主，為社會提供強有力的技術(shù)性人才。本文對中職英語生活化教學(xué)策略進行了介紹，并且對其應(yīng)用實踐進行探究，希望可以為中職英語教師提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】中職英語 生活化教學(xué) 策略 應(yīng)用實踐研究

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0024-01

目前，我國中職學(xué)校學(xué)生的英語水平有待提高，學(xué)生英語基礎(chǔ)非常薄弱，中職英語教學(xué)活動無法正常的進行并且不能取得預(yù)期效果。為使中職英語教學(xué)能夠順利的開展，中職英語教師應(yīng)該以提高學(xué)生的英語水平為總體目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定合理正確教學(xué)方法，將生活化教學(xué)的模式逐漸加入中職英語教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更快更好的學(xué)習(xí)英語知識，進而提高中職英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、中職英語生活化教學(xué)策略介紹

隨著新課改的實施，人們對中職英語教學(xué)提出了更高的要求，為了滿足新課改的要求，中職英語教學(xué)過程中逐漸引入了生活化教學(xué)的方法，下面對生活化教學(xué)的主要內(nèi)容及特點進行介紹。

生活化教學(xué)策略指：在中職英語教學(xué)過程中，英語教師將“以人為本”作為主要教學(xué)理念，將英語每一階段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生未來發(fā)展和學(xué)生日常生活進行有機結(jié)合，將日常生活場景融入到英語教學(xué)過程中。與此同時英語教師要選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的道具進行實際教學(xué)，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動的進行學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)生英語水平，為其未來的發(fā)展提供有利的條件，使中職英語教學(xué)達到了預(yù)期的目標(biāo)。

中職學(xué)校在進行英語生活化教學(xué)過程中需要注意以下幾點：首先，教師要對學(xué)生的實際生活情況進行了解。中職英語教師在適當(dāng)?shù)臅r間體驗一下學(xué)生生活，確保能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生日常生活有機結(jié)合，起到一定的教學(xué)效果。其次，教師要認(rèn)識到英語教學(xué)和生活有著一定的聯(lián)系性，將階段性教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際生活進行結(jié)合，讓學(xué)會通過生活進行學(xué)習(xí)。最后，英語教師要對學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃進行調(diào)查，讓學(xué)生的英語水平成為他們走入職場的有利條件。

二、中職英語生活化教學(xué)應(yīng)用實踐探究

為了使生活化教學(xué)方法能夠更好的應(yīng)用在中職英語教學(xué)過程中，提出了以下幾點建議。

第一，對中職學(xué)校的英語教材進行整編。英語科目對中職學(xué)校學(xué)生未來的職業(yè)有很大的影響，為了提高中職學(xué)校學(xué)生的英語水平，教師將生活化教學(xué)方法加入到了英語教學(xué)過程中。傳統(tǒng)的英語教材沒有更好的將生活中的一些事項和情況加入到其中，為了更好的實現(xiàn)生活化的教學(xué)模式，我國中職學(xué)校需要對原來的英語教材進行改編，將學(xué)生日常生活中的活動、生活模式及其未來的職業(yè)規(guī)劃與英語教學(xué)內(nèi)容進行一定的聯(lián)系，將一些日常實例加入到英語教材中。教師還要對學(xué)生英語掌握情況和理解能力進行深入的了解和研究，對教學(xué)內(nèi)容的順序進行合理的編排，適宜的增加或刪減一些內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更容易的學(xué)習(xí)知識。將生活中的實例添加到英語教材中可以充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的口語表達能力，例如：教師可以將一些明星、政治時事以及時尚雜志的相關(guān)內(nèi)容加入到英語教材中，引起學(xué)生的興趣，進而使英語教學(xué)取得較好的教學(xué)效果。

第二，創(chuàng)建生活化的英語教學(xué)情境。在學(xué)生對英語知識有了初步的了解后，為了加強學(xué)生對知識的實踐應(yīng)用能力，教師可以根據(jù)學(xué)生日常生活中較為普遍的現(xiàn)象進行生活情境教學(xué)，通過情境教學(xué)的方法使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更加感興趣，并且在日常生活中可以隨時隨地的進行英語交流，提高了學(xué)生們的口語表達能力。創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境主要有以下幾種形式：畫面創(chuàng)建形式、描述創(chuàng)建形式、直觀創(chuàng)建形式等，在創(chuàng)建直觀情境時主要以教學(xué)的目標(biāo)為主，教師將學(xué)生分成不同的角色，共同完成教學(xué)任務(wù)，在這一過程中教師充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，在適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生們進行指導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力對教學(xué)內(nèi)容進行聯(lián)想，對學(xué)生的思維模式進行創(chuàng)新。

對于學(xué)生而言家是每個學(xué)生最為熟悉和溫馨的場所，因此在課堂教學(xué)中教師可以以學(xué)生家庭成員、工作以及家居等內(nèi)容展開教學(xué)，例如：讓學(xué)生將家人的照片帶到課堂中來并逐一介紹其家庭成員“This is my father，He is a policeman，He often watches deteive films.”；“This is my mother，She is a teacher，She likes romantic films.”；“This is me，I sometimes watch science fiction films.”“My room is clean，It is full of mascots.”

第三，設(shè)計生活化的英語教學(xué)課堂。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進行日常活動，讓學(xué)生們在日常活動中學(xué)習(xí)英語，并且熟練的使用英語。教師可以在英語課堂開始前可以組織一個“Listen and do”的活動，讓學(xué)生聽從老師的指令指出自己身體的部位，例如：教師發(fā)出指令“Touch your mouth”時，當(dāng)學(xué)生指到自己嘴部的同時教師停止指揮讓學(xué)生保持這個動作，老師指著自己的嘴巴說：“My mouth is watering look”，教師拿出一個漢堡，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的熱情。

第四，教師應(yīng)布置適當(dāng)?shù)纳罨⒄Z作業(yè)。中職學(xué)校開設(shè)英語教學(xué)的主要目的是為社會提供更多的人才，為了使學(xué)生們在社會上有很好的發(fā)展空間，教師不僅要對課堂上的教學(xué)產(chǎn)生重視，與此同時，教師還需要重視學(xué)生生活實踐應(yīng)用能力。為此，教師在基礎(chǔ)理論知識講解完成后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置相應(yīng)的生活作業(yè)，讓學(xué)生們在生活中對所學(xué)知識進行鞏固和應(yīng)用。例如：Teacher：Excuse me，When is your birthday？ Student A：On february the eleventh.Teacher：Do you know your fathers birthday？Student A：…針對此種情況，教師可以布置一些任務(wù)，讓學(xué)生回家后對家里人的生日時間進行調(diào)查，通過調(diào)查可以讓學(xué)生對月份等單詞進行復(fù)習(xí)，同時可以增進對家人的了解。

三、結(jié)束語

通過上述內(nèi)容可知，中職英語教學(xué)是一個非常復(fù)雜的過程，在教學(xué)過程中涉及的內(nèi)容較為寬泛，因此，中職學(xué)校的英語教師應(yīng)該將學(xué)生對知識掌握實際情況和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，制定合理的教學(xué)方案，并且將生活化教學(xué)的模式融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。上述文章對中職英語生活化教學(xué)策略和如何將其應(yīng)用到實際教學(xué)中進行了分析和研究，我國各個中職學(xué)校可以根據(jù)自身的條件選取適當(dāng)?shù)姆椒▽⒂⒄Z和實際生活結(jié)合起來，提高學(xué)生的英語水平，為社會提供更多的人才。

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