歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用

楊慶文

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷的發(fā)展改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校的教學(xué)要求越來(lái)越高。由于高中時(shí)期在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中是一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以我國(guó)應(yīng)該對(duì)高中教育重視起來(lái)。在高中歷史教學(xué)中，歷史圖片是歷史教學(xué)的重要組成部分，它可以將歷史信息與知識(shí)直觀形象地表現(xiàn)出來(lái)，這是文字教學(xué)不能代替的，所以高中歷史教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中多注重教學(xué)內(nèi)容與歷史圖片的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：歷史圖片；高中教育；歷史教學(xué)；開(kāi)發(fā)與運(yùn)用

在高中歷史課程中運(yùn)用歷史圖片的教學(xué)方式，既符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)與教育素質(zhì)的要求，同樣也能滿足目前高中歷史教學(xué)的需求。在高中歷史教學(xué)中，老師應(yīng)該盡自己所能多去研究開(kāi)發(fā)歷史圖片，將歷史圖片運(yùn)用到教學(xué)中去，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)興趣。老師可以通過(guò)這種教學(xué)方式，將課堂開(kāi)展得有聲有色，同時(shí)也對(duì)高中學(xué)生思維能力的提高和學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)知都有非常重要的作用。本文以實(shí)踐調(diào)查為基礎(chǔ)，就高中歷史課程教學(xué)中歷史圖片的運(yùn)用和開(kāi)發(fā)進(jìn)行了研究分析。

一、歷史圖片在歷史教學(xué)中被運(yùn)用的意義與作用

1.在歷史教學(xué)中歷史圖片運(yùn)用的意義

眾所周知，在歷史圖片中蘊(yùn)藏著豐富多彩的歷史信息與知識(shí)。歷史圖片具有多元化和多樣性，它可以分成多種類別，并且每種形式的圖片都具有其獨(dú)特的作用與意義。例如，古跡圖像、戰(zhàn)爭(zhēng)照片、生活照片、歷史圖像等等。我們就拿戰(zhàn)爭(zhēng)圖像來(lái)舉例說(shuō)明，通過(guò)對(duì)這種類型照片的了解，學(xué)生可以直觀并深刻地感受到以前的戰(zhàn)爭(zhēng)狀況以及戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，從而使得學(xué)生對(duì)歷史有了深刻的印象與感悟。歷史圖片在教學(xué)中有著重要的意義，它能夠提起學(xué)生對(duì)歷史的興趣，從而能更好地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

2.在歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史圖片的作用

歷史作為高中教育中的必修學(xué)科之一，可以使學(xué)生的思維能力得到培養(yǎng)與提高。在高中歷史教材中，文字表述在其中占據(jù)很大部分，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)過(guò)程中感到枯燥無(wú)趣，同時(shí)也難免對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。然而，圖片和文字描述的結(jié)合，不僅能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，還可以讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解與掌握更加深刻，從而提高了高中歷史課程教學(xué)的效率。

二、高中歷史教學(xué)中，歷史圖片運(yùn)用的開(kāi)發(fā)

不容置辯的是，歷史是過(guò)去客觀存在的事實(shí)。老師在歷史圖片的運(yùn)用開(kāi)發(fā)中要遵循和保證歷史圖片的真實(shí)性。同時(shí)，歷史圖片的開(kāi)發(fā)也要保證其多樣性和針對(duì)性，要保證在龐雜的歷史圖片資料中選擇對(duì)高中歷史教學(xué)有利的圖片。

關(guān)于開(kāi)發(fā)歷史圖片的方法有很多種。比如，一方面，老師在平常的戶外旅游過(guò)程中，多拍攝一些跟歷史教學(xué)有關(guān)的圖片，例如文物古跡之類的，這種照片作為歷史照片是十分合格的；在另一方面，老師也可以組織學(xué)生參觀博物館，或者是老師在參觀博物館的時(shí)候，拍攝部分照片供同學(xué)們參考。

三、歷史圖片在教學(xué)中的運(yùn)用

在歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史圖片，能夠讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一個(gè)直觀的了解。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生雖然也能通過(guò)文字表述了解歷史知識(shí)，然而這種單一的學(xué)習(xí)方式并不能讓高中學(xué)生對(duì)歷史有真實(shí)的感悟和理解。然而，歷史圖片在歷史教學(xué)中的運(yùn)用，既豐富了教學(xué)的內(nèi)容，又加強(qiáng)了高中學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)歷史課程的興趣。

1.歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用方式要合理

在歷史教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該要利用信息技術(shù)，并將其與歷史圖片有機(jī)地融合在一塊，通過(guò)對(duì)歷史圖片合理運(yùn)用將其完美地展現(xiàn)課堂上。只有對(duì)歷史圖片合理運(yùn)用，才能充分體現(xiàn)出運(yùn)用歷史圖片的意義與作用。另外，在選擇歷史圖片的過(guò)程中，老師要精益求精，不要一味地只是追求歷史圖片的數(shù)量。在教學(xué)中合理運(yùn)用歷史圖片，能達(dá)到良好的教學(xué)效果，并且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地理解并掌握歷史知識(shí)。

2.歷史教學(xué)中運(yùn)用的歷史圖片要科學(xué)真實(shí)

在教學(xué)中，歷史圖片的運(yùn)用要符合客觀的歷史事實(shí)。通過(guò)以真實(shí)科學(xué)性為基礎(chǔ)的歷史教學(xué)，可以避免錯(cuò)誤的歷史信息給學(xué)生造成的誤導(dǎo)。老師在教學(xué)中運(yùn)用歷史圖片時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀圖引導(dǎo)，以免學(xué)生對(duì)圖片歪曲理解，通過(guò)老師的有效引導(dǎo)，有利于學(xué)生在課堂上集中注意力，并在歷史圖片中得到更多的信息與知識(shí)，才能充分發(fā)揮出歷史圖片在教學(xué)中的輔助功效。

歷史學(xué)科作為高中教育中的必修課程，在高中教學(xué)中占有重要的地位。而在歷史教學(xué)中，歷史圖片的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用在其中也起到了良好的作用，歷史圖片直觀形象地表達(dá)出豐富多樣的歷史信息，有效地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)歷史的掌握與理解。在歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史圖片，不僅可以激發(fā)高中學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，這種教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的實(shí)用價(jià)值。

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