初中體育教學中促進學生主動參與的策略探討

朱杰倫

摘 要：調查發現，很多學生在校期間都比較抗拒體育課程的學習，主要是由于一部分學生非常珍惜學習時間，還有一部分學生因為長期學習，體能出現下降，所以對于體育課程的學習明顯存在抗拒心理。本文就針對初中體育教學中提升學生主動參與的方式進行分析，以期能夠從根本上提升學生參與體育課程的積極性。

關鍵詞：初中體育；學生主動參與；策略探討

在新課改的要求下，我國初中體育課程得到了長足發展，在現階段的初中體育教學實踐過程中，要以學生為出發點，充分發揮學生在體育教學中的主體地位，從而從根本上提高學生參與體育課程的積極性。現階段我國初中校園存在學生參與體育課程積極性低的現象，因此需要重點提升初中校園學生參與體育課程的積極性，為我國培養出越來越多的新型人才。

一、初中體育教學中學生主動參與的重要性

在初中體育課程的學習過程中，學生主動參與是非常重要的活動之一，也是校園體育學習重要的一個組成部分。在初中校園中，想要完成體育課程的學習內容，學生要積極參與這項活動，加強學生的身體素質和心理素質是初中體育教學中學生主動參與課程的重要目標。

二、初中學生參與體育課程主動性較低的原因

1.學生缺乏積極性

隨著我國社會的快速進步，人們的生活水平得到了顯著改善，但是人們長期久坐辦公，或者作息時間不規律、吸煙酗酒等情況經常出現，所以人們的身體素質也呈現出下滑趨勢。在這樣的情況下，家長開始關注學生的運動情況，因此體育課程逐漸得到社會的關注。初中學生在體育課程的學習過程中，參與積極主動性比較低，出現這種情況的主要原因就是學生因學習壓力比較大，對體育學習沒有興趣。在很多初中體育課堂上教師講課的形式無法提高學生的學習興趣，導致學生呈現出被動接受體育學習的狀態，嚴重影響學生的學習積極性。

2.教學內容單一

在初中學生學習體育課程的過程中，教師的教學僅僅局限于跑步、做體操，學生對于這種枯燥的學習內容比較厭煩。而且體育課程在很長時間內都沒有創新形式和內容，因此學生對于體育課程沒有期待，使學生對于體育課程沒有參與的積極性。

3.沒有體現學生的主體地位

在初中體育課程的學習過程中，學生在課堂上一味地聽從教師的講解，并在教師的要求下勉強完成所有活動，學生在課堂上沒有主動學習的機會，甚至想要學習的體育內容都不能夠按照自己的心意去學習，在這樣的情況下，不能突出學生學習的主體地位，就會嚴重影響學生的學習積極性，不利于學生主動學習。

三、提升學生參與體育課程積極性的策略

1.提高學生主動參與的積極性

要想讓學生積極主動地參與體育課程的學習，教師需要保證學生對體育課程中的內容感興趣，并且按照學生的實際情況布置課堂學習內容，這樣就能夠按照學生的喜好確定課堂學習情況，促進學生學習的積極性，保證學生能夠在自己喜歡的環境中積極主動地參與學習。

2.豐富體育課程的教學內容

現階段，我國初中校園中體育課程的內容相對比較單一，并且在很長一段時間內都是這些內容的學習，學生在這樣的環境下，能夠準確猜到教師所講解的內容以及訓練內容，這會導致學生缺乏學習積極性。因此，教師需要不斷豐富初中體育課程的教學內容，才能從根本上促進學生學習的積極性。

3.重視學生的主體地位

學生在體育課程學習的階段，大部分時間想要完成自己想要學習的內容，由于初中課程比較繁重，學生在課余時間參加體育課程時，還是希望能夠學習到自己想要學習的內容，并不是一味地按照教師的要求去做訓練。因此，教師要尊重學生的主體地位，積極主動地探索學生的內心，了解學生真正的需求，并且按照這些需求幫助學生完成課程的學習，這樣才能夠從根本上提升學生的學習積極性，保證學生能夠在積極主動參加體育學習的基礎上，完成體育教學任務，這也是教師在體育教學上需要改進的內容。

根據以上內容可以看出，初中學生在校園體育課程的學習過程中還缺乏一定的參與積極性，主要是因為學生自身對于體育課程缺乏積極主動性，其次就是教學內容相對比較單一，學生沒有突出其主體地位以及教學評價的缺失，這些都是導致學生參與體育課程積極性比較低的原因，因此教師需要在重視這些問題的基礎上進行改進，才能夠在根本上解決這一問題，從而提高初中學生參與體育課程的積極性。

參考文獻：

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