淺談初中歷史教學

張　燕　　　（山東省青島膠州市第八中學　　　266300）

淺談初中歷史教學

張燕（山東省青島膠州市第八中學266300）

摘要：在新課程改革背景下，廣大歷史教師要積極探尋歷史教學新模式，改變傳統歷史教學的弊端，為歷史課堂注入新的活力，達到新的高度，提高歷史教學質量，使歷史課堂超越學科的界限，實現學科整合的目的。

關鍵詞：歷史教學 教學改革 創新思維能力課堂效率

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673- 9132.2016.02.149

初中歷史學科豐富多彩，生動有趣，有血有肉。但是如果教師在教學中照本宣科，只為學生講解理論知識，忽視了歷史史實的過程和情節，這樣的課堂無疑是枯燥無味的。教師要增強歷史的趣味性，提高教學效率。

一、把有關的歷史故事引入歷史教學

興趣是最好的老師，興趣能促進人們以積極的態度去認識事物，探究事物，主動去尋求真理。如果學生能感受到學習的樂趣，他們就會產生積極的情感，從而提高學習效率，產生創造性的想法。所以，歷史教師要把歷史故事滲透到教學中，使教學內容變得具有趣味性、啟發性，拓寬學生的視野，激發他們學習的興趣，提高課堂教學效率。

初中生有著很強的求知欲望，尤其是喜歡新鮮事物。教師可以抓住他們的特點，把歷史過程和情節融入到教學內容中，使史實趣味化、故事化，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，從而提高學生對歷史學習的興趣，使學生全身心地投入到學習中去。此外，隨著經濟的飛速發展，創新成為了發展的核心，而創新的關鍵是人才的培養，人才的培養需要教育。……