巧用性格特點管理職業學校學生

黃詩梅

摘要：職業學校的學生生源復雜，學生管理難度大。本文參照企業常用的PDP性格分析方法，通過性格測試、歸納班級學生的性格特點，詳細分析了如何針對不同性格特點的學生進行有效管理。

關鍵詞：性格特點 性格分析 職業學校 學生管理

職業學校的學生來源比較復雜，學生表現出來的特點也千差萬別。同一個班級中各種類型的學生都有，有勤奮好學的，也有無心向學的；有乖巧溫順的，也有脾氣暴躁的。職業學校的班主任怎樣才能快速有效地管理好班集體呢？

筆者認為班主任管理班級，猶如老板管理企業員工。老板需要了解自己企業員工的特點，才能讓他們在適合的崗位發揮最大的作用。因此，班主任也要掌握每一位學生的特點，才能在實際管理中有效解決學生的問題，讓他們能夠盡快地適應職業學校的學習和生活，找到自己優點，充分發揮特長。

一、應用PDP測試學生性格特點

PDP的全稱是Professional Dyna-Metric Programs（行為特質動態衡量系統），它是一個用來衡量個人的行為特質、活力、動能、壓力、精力及能量變動情況的系統。PDP根據人的天生特質，將人群分為五種類型：支配型、外向型、耐心型、精確型、整合型。為了將這五種類型的個性特質形象化，根據其各自的特點，這五類人群又分別被稱為“老虎”“孔雀”“無尾熊”“貓頭鷹”“變色龍”。PDP是目前知名企業在人才運用上的最佳管理工具。

為詳細了解班級學生情況，同時幫助學生更好地認識和管理自己，筆者參考PDP性格分析法，對學生進行了性格分析測試。測試結果顯示：學生性格特點以孔雀型學生居多，無尾熊、貓頭鷹、老虎型的學生是均等的數量，變色龍型的學生數量最少。

二、不同性格特點的學生要區別對待

企業對員工進行性格特點測試后，人事部門根據員工展示出來的性格特質，對他們進行職業引導和培養。同樣的，班主任在收集到本班學生的性格特點后，首先對他們進行歸類總結，然后針對不同性格特質的學生進行不同的教育和培養。

1.孔雀型

孔雀型的性格特質是人際關系能力極強，很會激勵并帶動氣氛。他們喜歡跟別人互動，重視群體的歸屬感。由于他們富有同情心并樂于分享，具有很好的親和力。

因此，孔雀型的學生性格特點表現為活潑開朗、對人友好、愛交朋友也喜歡表現自己。對待此類型的學生，老師需要發現他們的優點，讓他們在能發光發熱的地方展示特長，增強他們的自信心。引導他們參與學校各項社團活動，在社團和班級中發揮他們的長處。長此以往，他們在各類活動中會越來越自信，越來越能展現出他們閃光的一面。

比如，筆者班級廖同學就是典型的孔雀型。筆者選他擔任團支書一職。他在團組織的各項工作中找到了他的長處和樂趣，每個月的團員生活會議和團的各項工作完成得非常出色，并積極參與校團支部的相關工作，兩年后被選為校學生會的團支書。

2.無尾熊型

無尾熊型的性格特質是平易近人、敦厚可靠。在行為上，表現出不慌不忙、冷靜穩重的態度。他們注重穩定與中長程規劃，在現實生活中，常會反思自省并以和諧為中心，即使面對困境，亦能泰然自若，從容應對。

無尾熊型學生的性格特點表現為溫和、對人友好，但是比較敏感、膽小、容易害羞。班主任對待這類型的學生需要有溫和、真誠的態度，關注他們的內心感受，理解他們的行為想法，才能接近他們、了解他們。

馮同學是典型的無尾熊型學生。剛來學校的時候非常靦腆，不敢與人說話。為了讓他盡快地融入班級中，筆者安排他和同鄉的同學在一個宿舍，并囑咐宿舍長多與他交流。課余時間看到馮同學會主動和宿舍長聊天，班級活動也盡量鼓勵他參與。經過一個學期的相處，馮同學在本班交到了朋友，看到老師和同學能夠友好地打招呼，班級的活動也能積極參加，很好地適應了學校的校園生活。

3.老虎型

老虎型的性格特質表現為充滿自信、競爭心強、主動且企圖心強烈，是個有決斷力的領導者。一般而言，老虎型的人胸懷大志，勇于冒險，看問題能夠直指核心，并對目標全力以赴。

因此，老虎型的學生也是比較好管理的，他們大都性格直爽、好勝心較強、能夠關心班集體、重視班級和個人的榮譽。大多數的老虎型學生都會爭當班干部或者課代表。

羅同學是老虎型學生的代表，在第一學期開學時他就主動申請當班長。他對待班級工作認真負責，老師交代的任務都能迅速完成。選擇這類型的學生作為班干部，班主任的工作量能夠大大降低。但是由于他們的性格比較直爽，年紀也比較小，為了追求效率，在處理事情上會存在簡單粗暴的情況，也會引起同班同學的不滿。因此，班主任需要對老虎型的班干部進行管理方法的培訓和心理疏導，以讓他們能夠勝任學校班干部管理崗位。

4.貓頭鷹型

貓頭鷹型的性格特質是重計劃、條理、細節精準。在行為上，表現出喜歡理性思考與分析，較重視制度、結構、規范。他們注重執行游戲規則，循規蹈矩，重視品質，敬業負責。

從本班級學生表現出來的性格特點來看，筆者個人認為最難管理的應該是貓頭鷹型的學生。因為這類型的學生都比較有自己的想法，對現實社會多少帶有質疑和不信任的思想，但是又不太與人溝通，容易鉆牛角尖。

蔡同學是貓頭鷹型的學生，他的性格特點是：沉默寡言、善于觀察、有自己的想法。該生比較聰明、接受能力強，在學習上能夠快速地完成學習任務。但是在其他行為上比較懶惰，主要表現為經常遲到。找他談話，他也能意識到自己的錯誤，但是僅改正了幾天又舊態復發。根據他能夠聽得進道理，但是自我控制能力較差的特點，筆者采用在校嚴格管理、在家家長配合的方式。每天監控他出家門和到校的時間，將每周的到校情況進行對比，有進步就給予相應的獎勵。但是對待這樣的學生要有一定的耐心，因為他會反復犯錯誤。在這個過程中教師要能夠做到恩威并存，獎罰分明，耐心等待，看他一點一點地成長。

5.變色龍型

變色龍型的性格特質表現為適應力及彈性都相當強，善于整合內外資源，兼容并蓄，以合理化及中庸之道來待人處事。

這類型的學生在筆者班級里數量比較少。他們適應能力較強，能根據環境需要調整自己。他們沒有明確的預設立場，不走極端，柔軟性高，因此要將他們引導到有正面影響的學生身邊，激發他們積極向上的一面，從而影響班級整體風氣和面貌。

三、管理效果

每個人的性格都是很復雜的，有的人可能具備兩種或者三種以上的性格特點，不同的時期展現出來的性格特點也會有所不同。這就需要老師進行細心的觀察，并根據學生的性格特點，耐心引導他們發揮自己的特長，在學習和生活中向積極健康發展。

通過以上的管理方法，筆者班級學生均能很好地融入到職業學校的學習生活中，在學校的各項班級活動評比中均獲得較好的成績，多次被評為文明班級，筆者也被評為校級和市級優秀班主任。

四、小結

PDP性格測試是企業用來分析和管理人才常用的一種手段。職業學校的老師可以參考這類性格測試方法，充分了解學生性格特點，再根據他們的特點進行有針對性的管理，就能夠收到良好教學和教育的效果。同時，學生通過測試，認識自己的性格特點，激勵他們在今后的學習和生活中加以改進。這樣，學生將在學校期間準確定位自己的工作崗位，畢業后能更好地適應工作崗位。