巧用多媒體技術，提高課堂實效

何云霞

摘 要： 在高中化學教學中，教師要巧妙運用多媒體教學的優勢，提高學生學習化學的興趣，最大限度地發揮學生的主體作用，幫助學生理解和掌握教材內容，節省課堂教學時間，提高教學效率。

關鍵詞： 多媒體技術 化學教學 教學效率

高中化學教學要追求課堂教學效益的最大化，有效教學理念和策略是一種重要途徑。新課程理念的“有效”更強調高中化學學習是一個主動建構知識，發展能力，形成正確的情感態度與價值觀的過程，可以采用興趣化教學、生活化教學、信息化教學、探究性教學等教學策略實施有效教學。

新課程必須面對的一個問題是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一個重要途徑。有效教學是指教師在遵循教學活動的客觀規律下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，以滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。它要求教師擁有有效的教學理念，掌握有效的教學策略，引導學生有效學習。教師的教學活動要有效果、有效率、有效益。多媒體技術是指以計算機為核心，交互性地綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達更豐富、更復雜的信息。輔助教學能直觀地、生動地展現教學設想，極大地激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，促進學生多種能力和諧發展，全面推進素質教育。多媒體教學對課堂教學效率的益處，主要表現在以下幾個方面：

一、有助于提高學生學習化學的興趣

興趣是最好的老師。多媒體教學可以利用各種教具、投影、Flash、電影、錄像、錄音、視頻等媒體，集光、形、色、音于一體，將文字和圖像等形象、直觀地展示出來，新穎生動，能夠充分調動學生的視覺、聽覺等各種感官，把學生的感官體驗提升到一個新的高度。這種教學方式徹底改變了教師“一支粉筆、一張嘴”的“滿堂灌”式的教學方式，可以使學生產生渴望學習的沖動，從而激發他們積極主動地學習化學的興趣。

二、有助于學生理解和掌握教材內容

運用多媒體教學，可以對不同的化學內容進行模擬仿真處理，創設逼真的化學情境，大大增強課堂的表現力，幫助學生理解和掌握教材中的重點和難點，主要體現在以下幾個方面：

1.對危險化學情境進行仿真模擬

例如：①將水倒入濃硫酸中；②用嘴吹滅酒精燈；③用排水法收集氣體后先撤酒精燈再撤導管；④一氧化碳、硫化氫等氣體的毒性試驗等場面進行模擬，可以彌補教師和學生不易直接進行實驗，而通過語言描述又無法準確到位的不足。

2.對短時間內無法完成的實驗進行模擬

例如：①鐵的生銹；②煤和石油的形成等，以往的教學是教師用語言描述實驗現象、實驗步驟及實驗中應注意的問題，借助多媒體可以制作出形象逼真的實驗過程，這樣既可以培養學生的觀察能力，又可以使學生對教材中的內容有較為深刻的認識和理解。

3.化抽象為直觀

對于肉眼看不見的微觀粒子，如果運用多媒體教學，則可將微觀問題宏觀化，幫助學生理解。例如：①在講氧化還原反應時，由于原子是看不見摸不著的，學生對于電子的轉移不易理解，利用多媒體課件可用動畫方式將微觀世界放大；②在講原電池這一節時，利用多媒體課件可以將原電池負極和正極的變化情況直觀、形象地展現出來，有助于學生對該部分內容重點、難點的掌握。

4.化靜態為動態

對于教材內容中出現的諸如煉鐵、煉鋼、接觸法制硫酸等化工生產過程，教師和學生在一般情況下是無法感知的，而借助多媒體教學技術就可以生動地再現這些化工生產過程，利用多媒體教學技術能使觀察對象由靜態變為動態，讓學生感知事物的發展過程，使多媒體教學具備了傳統教學方法無法比擬的優越性。

三、有利于學生主體作用的發揮

依據認知學習理論的觀點，必須充分發揮學生的主動性和積極性，學生才能獲得有效的認知。多媒體技術具有的視、聽二合一的功能與計算機的交互功能結合在一起，產生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機互動方式，而且可以立即反饋。這個特點使得多媒體計算機不僅是教學的手段方法，還是改變傳統教學模式的一個重要因素。在傳統教學中一切都由教師做主，學生處于被動灌輸的狀態。在多媒體提供的互動式學習環境中，學生可根據自己的學習基礎、學習興趣選擇所要學習的內容，可以選擇適合自己水平的練習，也可以選擇教學模式。如可以用個別輔導的教學模式，也可以用集體協商討論的教學模式。學生在這樣的互動式學習環境中有了主動參與的可能。

四、有助于節省時間，提高教學效率

多媒體強大的教學功能能夠化繁為簡、化難為易，便于學生理解和掌握教材，能夠給予學生多重感官刺激和直觀感知，加快學生的理解進程，縮短學生對同樣內容的接受時間。此外，當課堂上需要板書的文字和需要畫的圖形比較多時，利用多媒體的存儲功能，可以根據需要適時把要板書、畫圖的內容加以再現。如在進行實驗室制取氣體的實驗裝置及相關練習的復習中，用傳統的方法若把裝置圖畫在黑板上，既浪費時間，又難有動態效果，如果制作成多媒體課件，就只需按鍵即呈現出來，省時省力，而且教學效果好。這樣大大節省了課堂教學時間，增加了課堂教學容量，提高了教學效率。

總之，多媒體教育技術與化學教學充分結合，巧妙運用，可優化課堂結構，優化教學信息的傳遞途徑，能夠有效地增加教學密度和擴大信息量，大大提高教學效率，使化學教學更加有聲有色，讓學生更加熱愛化學。因此，教師要不斷探索，挖掘潛力，讓多媒體教育技術在教學中發揮更大作用。