淺談初中思想政治教育的生活化

莊加育

【摘 要】初中思想政治學科中提到的課堂教學向生活化的方向發展，具體指的是在初中的思想政治課堂中，從學生已有的生活經驗與掌握的知識背景這一角度出發，聯系生活中的實例，將思想政治與生活相融合。從初中思想政治課堂的基本特征與生活化的理念角度出發，滿足學生獲取知識的基本需求。

【關鍵詞】初中政治;生活化;思考

初中作為學生學習生活的一個基礎的階段，社會必須針對這一年齡段的教育給予足夠的重視，堅持以“德育”為首的教育方針，全面貫徹落實到初中生的課堂教育中去。思想政治作為學生時代一門重要的理論知識學科，如果脫離了社會實踐和學生的日常生活，就變成了枯燥單一的理論說教。

一、初中思想政治學科教學生活化的作用

當前國內大部分的初中思想政治課堂，其教學過程中存在的最大問題就是理論上的內容過多，學生不能明白各個理論中本質的含義，對思想政治學科的認知也不強。所以，在課堂教學中，老師需要用新的方式將學生對思想政治的認知進行強化。以層層遞進、循序漸進的方式，將生活代入到思想政治學科的教學中去，讓學生通過對生活中事例的思考引入對時政要聞的深思，進而對思想政治學科本質上的理念有深刻的認知。所以，初中思想政治學科教學的生活化，主要目標和原則就是提高加強學生對于思想政治學科和思想政治事件的認知程度。

在傳統的初中思想政治課堂中，教學模式與方法的改革雖然是一種必然的發展趨勢，但這并不是一個短期內能達到和實現的過程，思想政治學科教學的革新需要的是一個長期的、循序漸進的發展和引導過程。但是，其教學內容的單一性和枯燥性也是思想政治教學的過程中，各大初初中學校教師普遍存在的問題。在這樣的情況下，對學生進行有效、持續的學習引導，并且不會消磨學生學習的積極性，避免其厭學情緒的產生，實行新的課堂教學方法就變得尤為重要[1]。由此，實施興趣教學的意義和價值就在這時顯露出來。

二、初中思想政治學科教學生活化的舉措

所謂興趣教學，就是老師利用學生年輕氣盛，對各種事物充滿好奇心這一普遍的性格特點，引導他們在學習過程中的探索和思考行為，并結合豐富多元的課堂趣味活動，使學生自主地了解和學習思想政治思想，主動去關心國內外的時政要聞，不僅能營造出活躍高效的課堂氛圍，更讓思想政治學科體現出了更多的文化魅力。

教學觀念的及時更新是構建良好的生活化課堂的重要前提。想要全面做到和實現初中課堂中思想政治學科教學的生活化，應首先將老師的教學理念進行生活化。新課程標準改革帶給教育行業帶來難得的機遇，同時也是對各個學校中老師教學觀念的一大挑戰，老師只有將傳統的教學理念轉變翻新，才能在思想政治學科課堂實踐的過程中做到生活化。

人文特征是一種社會特性，思想政治來源于生活，所以在思想政治課程的教學過程中不能脫離現實生活[2]。所以，初中思想政治學科的生活教學應當將人文特征的培育作為思想政治課程學習的基本內容，尊重學生的個性方面的發展和思想層面的領悟，老師要不斷對其進行引導和激勵，促進學生自主發現問題的能力，全面發揮其個人優勢，從而真正意義上實現其個人素質和學習能力的有效提升。

三、初中思想政治學科教學生活化的趨勢

作為初中政治老師，想讓初中思想政治課堂散發出新的生命力、思想政治課堂中全面貫徹教學生活化的理念、整體提高加強初中思想政治課堂的教學與生活質量并滿足學生對生活和時政要聞的好奇心，應當從幾方面進行入手，一方面要做到對學生學習狀態和個性敏銳的觀察，科學合理地設計與思考課堂主題;一方面要對教學內容多加思考，科學合理地分析課堂主題;還有一方面要做到對教學模式的自主探究，在原有課堂主題的基礎上進行課程創新[3]。

老師要根據不同的課堂教學主題與每個學生不同的性格特點，采取合理的生活化教學方法。在創新教學模式的同時，也會收獲良好的教學成果。學生容易在輕松、平等的教學氛圍中進行課程的學習，學生的學習積極性也會相應得到加強，同時拓寬固有的思維模式。設置學習小組，多用有趣的故事情節來抓住學生的興趣與好奇心，讓學生在輕松愉快的合作交流中進行思想政治學科的學習。增強學生思想的開放性，開拓其思想的創新性，實現良好穩定的學習效果。老師在備課時要多從日常生活中選擇和學生的日常生活密切相關資源素材來豐富和拓展教材中的內容。生活化的實例不僅能夠抓住學生在思想政治課堂上的積極性，讓學生快速融入到老師所設定的課堂教學環節中去。

四、結論

初中的思想政治學科和學生的生活息息相關，在課堂中所提出的教學生活化看起來是一個簡單的過程，但在實際的課程教學中，老師不僅要注意引入生活中案例，保證思想政治學科教學的現實意義，合理建立有效生活化的初中思想政治課堂，需要老師時刻注意和學生之間的交流溝通，以保證教學過程的順利，提高教學效率。

參考文獻：

[1]吳嬌.淺談高校實現思想政治教育生活化的途徑[J].湖北廣播電視大學學報，2013，04：40-41.

[2]吳鳳環.淺談初中思想政治課堂生活化教學[J].中國校外教育，2013，08：66.

[3]路永興.初中思想政治教育生活化的策略[J].西部素質教育，2016，07：108.