初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討

徐龍

【摘 要】在新課程改革的背景下，對(duì)于初中教學(xué)也提出了新的要求，打造初中數(shù)學(xué)高效課堂，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，就成為現(xiàn)階段初中教學(xué)的重要任務(wù)。那么如何適應(yīng)新課程改革的需要，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，也成為廣大數(shù)學(xué)教師研究和探討的重要課題。基于此，本文主要針對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法進(jìn)行分析和探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中;數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教育教學(xué)觀念與教學(xué)模式相對(duì)落后

在初中教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中時(shí)常扮演著主要的角色，成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生很難發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性。由于教學(xué)任務(wù)較繁瑣、教學(xué)內(nèi)容的特殊性等因素，導(dǎo)致教師在組織開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，根本沒(méi)有考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，這樣很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、使他們積極自主的投入到教學(xué)中來(lái)。再加上初中教學(xué)中會(huì)存在較多復(fù)雜的題目，比較抽象、枯燥，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，這從一定程度上打壓了學(xué)生的自信心，甚至使他們產(chǎn)生厭倦情緒。

2.教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)重脫離了生活實(shí)踐

現(xiàn)階段，受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響較深，數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活嚴(yán)重脫軌，教學(xué)和學(xué)習(xí)也只是注重理論、公式的記憶，這種枯燥無(wú)味的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒甚至抵抗心理，這無(wú)疑對(duì)課堂效率的提升是非常不利的。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法

1.轉(zhuǎn)變思想觀念和教學(xué)模式

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，而且是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在初中數(shù)學(xué)中會(huì)有大量的定義、概念和公式，而且比較抽象枯燥，學(xué)生很難對(duì)其產(chǎn)生一定的興趣，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以有效借助多媒體技術(shù)，通過(guò)更多形象的視頻和圖片文字將這些抽象的定理公式進(jìn)行分解，讓學(xué)生更加直觀的理解這些公式的真正含義，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，課堂效率也會(huì)大幅度提升。

其次，更新教學(xué)方法和手段，結(jié)合生活實(shí)際。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，和我們的日常生活有著非常緊密的聯(lián)系，因此，教師可以充分結(jié)合學(xué)生的日常生活，他們自然而然會(huì)將注意力集中在這些原本就比較熟悉的知識(shí)上，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾裕热缭趯W(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)自己的零花錢進(jìn)行合理的分配，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不僅對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)有了更進(jìn)一步的理解和掌握，同時(shí)也可以有效支配自己的零花錢，通過(guò)這樣生活實(shí)例的導(dǎo)入，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有效提升，同時(shí)還鍛煉了他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。

此外，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，可以采用變式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維和獨(dú)立思考的能力，比如x2-5x+4=0二元一次方程，可分解成以下幾種變式，第一種：x2-5x+4=0的值大于或等于-9/4;第二種，（x2-5x+4=0）÷（x-1）;第三種，已知三角形的兩個(gè)邊長(zhǎng)為2、4，則第三邊的求值方程為x2-5x+4=0。通過(guò)這樣多種形式的變式方法，學(xué)生的思路也更加開闊，發(fā)散思維，延伸和拓展知識(shí)，從而建立一個(gè)全面的知識(shí)體系，更加全面的理解和掌握這些相關(guān)的知識(shí)。

2.重視課堂提問(wèn)，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于常設(shè)問(wèn)題情境，重視課堂提問(wèn)，增強(qiáng)教師和學(xué)生之間互動(dòng)和交流，這也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解和掌握的重要途徑。教師在進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置時(shí)，要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)以及他們現(xiàn)有的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)程度，以課堂的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)置一些針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)這部分有了更加全面的掌握和理解。教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極回答問(wèn)題，學(xué)生回答問(wèn)題后，教師要給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是一個(gè)眼神或者是一個(gè)目光，給于他們充分的肯定和認(rèn)可，使他們更加自信并獲得滿足感，以此來(lái)激勵(lì)更多的學(xué)生加入到主動(dòng)回答問(wèn)題的行列中來(lái)，加強(qiáng)和教師之間的交流和互動(dòng)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升數(shù)學(xué)課堂的效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自學(xué)能力

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，改變?cè)瓉?lái)的注重書本知識(shí)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)的教學(xué)方法，而要將課堂的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)自主能力方面。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多考察學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維的知識(shí)點(diǎn)和題型，這就要求學(xué)生要積極探索，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，勇于探索和發(fā)現(xiàn)，在自主探究和實(shí)踐中得出真理，這也是打造數(shù)學(xué)高效課堂的重要途徑。所以，必須積極開展數(shù)學(xué)自主探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和發(fā)散性思維。

總而言之，要提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能從根本上提高數(shù)學(xué)課堂的效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳賽音.初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建[J].教育教學(xué)論壇，2014，32：93-95.

[2]李孝誠(chéng)，綦春霞，姚淑華.初中數(shù)學(xué)教師視域下高效課堂的調(diào)查研究[J].曲阜師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，03：115-120.