英語(yǔ)教學(xué)重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神

周臣揚(yáng)

【摘 要】英語(yǔ)課堂教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新，就要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)適用型人才。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)科教育提出的新要求，要把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)落實(shí)在課堂教學(xué)中。因此，必須改變現(xiàn)狀，推陳出新，進(jìn)一步完善教學(xué)方法：要“授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。下面我就英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，闡述一下創(chuàng)新教育在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。

學(xué)生生性好動(dòng)，注意力持續(xù)時(shí)間短，那么在課堂上，教師應(yīng)善于吸引學(xué)生的注意力，一些明快的圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、游泳、唱歌、表演、做值日生報(bào)告等多種形式的教學(xué)方法及幼燈片、錄音機(jī)等電化教學(xué)手段都可以給學(xué)生賞心悅目的感覺(jué)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入必須快速、高效，變“教”為“導(dǎo)”。如：我們學(xué)習(xí)father（爸爸），mother（媽媽?zhuān)琤rother（兄弟），sister（姐妹）這四個(gè)單詞，我們可不可以嘗試改變一下過(guò)去老套的閱讀、拼寫(xiě)等讓人乏味的復(fù)習(xí)方式呢？取而代之的是充分利用和發(fā)揮學(xué)生的才智，指導(dǎo)他們用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的句子，通過(guò)一張照片，將這些詞用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方式陳述出來(lái)：

This is my father. This is my mother. This is my brother and this is my sister.

再如：利用實(shí)物與學(xué)生組織對(duì)話(huà)。利用已學(xué)過(guò)的“手表”（watch）一詞，提出如下幾個(gè)問(wèn)題：

1. Have you got a watch？

2. How long have you had it？

3. Where was it made？

4. Where did you buy it？

5. Do you like it？

通過(guò)這些問(wèn)題的提出，學(xué)生們認(rèn)真地、仔仔細(xì)細(xì)地思考后依次的作出了回答，并將本課的內(nèi)容用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方式陳述出來(lái)：

I have got a watch. It is very beautiful. I have had it for only one year. It was made in China. But it wasnt bought by me and it was bought by my mother. She gave it to me as a present for my birthday， with her best wishes. So I like it very much.

這樣一方面復(fù)習(xí)了單詞和句子，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生們組織語(yǔ)言的能力。在英語(yǔ)中表達(dá)能力更為重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，由學(xué)生的答語(yǔ)貫穿起來(lái)形成了一段話(huà)，這就鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、傳授知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，課堂是一塊堅(jiān)實(shí)的陣地，而對(duì)話(huà)是一節(jié)課的關(guān)鍵，教師應(yīng)在引出新知識(shí)及鞏固練習(xí)上下功夫。首先，可以創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)話(huà)引出新知識(shí)。如在學(xué)習(xí)圣誕節(jié)一課，美麗的圣誕樹(shù)上漂亮的禮物，就營(yíng)造了一種節(jié)日的氣氛。教師手里拿著日歷，與同學(xué)們共同回憶，將自己置于其中。Teachers Day， New years Day， Someones birthday…自然而然地引出了十二月十五日——圣誕節(jié)（Christmas Day）。在“A Merry Christmas”歌聲中，同學(xué)們互相祝賀、問(wèn)候、交換禮物，完全置身于情境中。此外，還可以利用電化媒體手段，將情境真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。那么，如何使學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)一步鞏固呢？閱讀及表演是必不可少，最重要的是如何靈活運(yùn)用。教師可以多設(shè)計(jì)一些游戲，教師首先出示一句話(huà)的頭一個(gè)單詞，如讓學(xué)生們猜出后幾個(gè)單詞。游戲表面上只是讓學(xué)生去“猜”，但實(shí)際上卻不單純是盲目的“亂猜”，是讓學(xué)生將過(guò)去曾經(jīng)輸入進(jìn)大腦的句子此時(shí)再一次地呈現(xiàn)并依次地輸出，以此促進(jìn)學(xué)生的思維能力，使知識(shí)更加鞏固、扎實(shí)。

三、激發(fā)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。創(chuàng)新意識(shí)的源泉在于學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的外部氛圍。教師要善于創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮多媒體集聲、光、影、音于一體且有良好的交互性這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)直觀、逼真的語(yǔ)言交際情境。在教學(xué)環(huán)境中，教師可一邊放映畫(huà)面，一邊有針對(duì)性地進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)和講解，有時(shí)也可放錄音，通過(guò)畫(huà)面和聲音的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)他們理解、掌握語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)很感興趣，積極回答教師提問(wèn)，這使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)一個(gè)個(gè)卡通人物閃動(dòng)時(shí)，全班每一個(gè)學(xué)生都躍躍欲試。真正達(dá)到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩、低負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)目的。

四、單詞教學(xué)，靈活多樣

單詞教學(xué)是英語(yǔ)中最枯燥的環(huán)節(jié)，如使他們?cè)谡n堂時(shí)間內(nèi)，把單詞掌握得熟練，單純依靠閱讀和拼讀是不行的。在教cut（切），stick（貼），paper（紙），stamp（郵票）這四個(gè)單詞時(shí)，有很大難度。兩個(gè)動(dòng)詞，兩個(gè)名詞，單詞本身繞嘴，難記，而且量大，教師應(yīng)仔細(xì)地鉆研教材，大膽創(chuàng)新，改變過(guò)去獨(dú)個(gè)單詞學(xué)習(xí)的方法，而變?yōu)槎陶Z(yǔ)式教學(xué)，也就是把四個(gè)單詞分別組成兩對(duì)詞組：（切紙），（貼郵票），并利用師生對(duì)話(huà)進(jìn)行鞏固：

T： Whats this in English？

S： Its a paper.

T： Can you cut the paper？

S： Yes， I can

T： Cut the paper， please.

在教學(xué)中，通過(guò)動(dòng)作演示，使本來(lái)很難掌握的單詞瑯瑯上口，加強(qiáng)記憶，加深印象。

五、注重心理教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

運(yùn)用教育，心理理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)實(shí)意義上的“好教師”，“好課堂”是極其重要的。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育，心理理論，并能用于指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，這是課堂教學(xué)走向成熟的標(biāo)志之一。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不但應(yīng)對(duì)教材、教法進(jìn)行分析，而且應(yīng)對(duì)學(xué)法、學(xué)生思維活動(dòng)類(lèi)型、思維的閃光點(diǎn)、思維障礙，知識(shí)理解上的偏差及其原因等進(jìn)行分析。因此，教師應(yīng)在每一節(jié)課中，細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生的自信心及正確的心理。注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神，因材施教，一個(gè)微笑、一句贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)都會(huì)給予他們無(wú)窮的勇氣和信心，鼓勵(lì)他們探索新知，使創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分。多信息、高密度、快節(jié)奏來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)參與，在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，讓學(xué)生在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。

六、展開(kāi)想象，啟迪創(chuàng)新思維

想象是創(chuàng)新思維的源頭之一。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識(shí)的源泉?！痹谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，將已學(xué)過(guò)的詞為基礎(chǔ)橫向聯(lián)系，如由panda（熊貓）聯(lián)想到dog（狗），monkey（猴子）等。

創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力，人才是創(chuàng)新之本。因此，作為新世紀(jì)的英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采取有效措施和靈活多樣的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，勇于探索，敢于創(chuàng)新，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力，努力鉆研，扎實(shí)工作，緊跟時(shí)代，為開(kāi)創(chuàng)我國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)工作的新局面作出新的貢獻(xiàn)！