淺析體育游戲在中學體育教學中的應用

劉紅梅

摘要：體育游戲在中學體育教學中起著至關重要的作用，有利于活躍課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，從而提高課堂教學效率。本文通過對體育游戲特征的分析，為體育游戲在中學體育教學中的選取提供了借鑒。

關鍵詞：體育游戲；中學體育；教學應用

一、體育游戲在中學體育教學中的主要表現特征

1、體育游戲的健身性與趣味性。體育游戲是以身體的練習為基本手段，活動的內容包括：走、跑、跳、投、爬、攀等人的基本活動形式以及各體育運動項目。其實無論哪一種游戲，都是事先通過人為的設計，制定出相關的游戲規則之后賦予游戲情節，使得身體素質的全面發展與運動技能教育有機地融為一體。因此，對于正在成長中的中學生來說，經常參加適宜的體育游戲活動，能有效地增強身體素質。

游戲另一明顯特征就是有趣、好玩，正因為如此才能吸引學生積極參與，中學體育教師如何根據學生的特點編排或者選取一些有趣的體育游戲就顯得尤為重要。在沒有任何外來壓制的情況下參與體育游戲，就會使得參與者體驗到一種輕松、自由、平等的心境，享受體育游戲帶來的快樂，而學生通過積極參與體育游戲活動，不僅可以激發學習熱情，積極主動地投入到課堂之中，而且有利于促進學生之間的學習與交流，使其在游戲中達到所要掌握的動作和教學目標。

2、體育游戲的競賽性。在體育游戲的活動中，為了實現快樂性的原始目的，人們除了找有趣的活動方式外，還要構建競賽性的組織方式。在中學體育教學中，體育教師為達到培養學生的團隊意識、積極上進的拼搏精神，有目的、有計劃地組織一些競賽性的體育游戲。而中學生一般處于青少年時期，他們有充沛的精力，動作協調，能夠理解動作的內在聯系，學習興趣廣泛而深刻，而且有更大的選擇性和穩定性，學生在體育游戲中通過競爭的形式展現堅強的意志品質、勇于克服困難的精神以及協作精神、高智商的智慧和運動能力，使得學生在以后的學習生活中無論遇到什么困難都能夠充滿自信、積極面對。

3、體育游戲無直接的外在功利性。人類的游戲活動是由內部動機引發的行為，既不受內驅力的控制，也不依從于社會要求，又不受行為以外的誘因支配。體育游戲沒有直接的外在功利性，活動本身就是目的。在中學的體育教學中，學生參與體育游戲注重的是活動過程帶來的樂趣，而不是最終的目的或者結果。體育教師通過設計各種各樣的體育游戲來引起學生的注意，激發他們的興趣，從而有利于將學生上課積極性充分調動起來。

4、體育游戲的教育性。參與體育游戲活動對中學生具有重要的教育意義。一般情況下，游戲都有其相應的規則，體育游戲也不例外。在進行體育游戲時，體育教師應該向學生講明該游戲的規則，讓學生在大腦中對游戲規則有清晰的認識，當然游戲的設置不能脫離中學生體力與智力特點，編排或者選擇適合于中學生體力、智力和運動水平的游戲內容，從而激發中學生參加體育游戲活動的興趣，啟發他們為適應國家現代化建設要求的標準而積極鍛煉，努力成為社會需要的德、智、體、美、全面發展的現代化人才。通過游戲活動，培養學生具有積極進取、勇于開拓、敢于拼搏的競爭精神。

二、中學體育教學中體育游戲的合理選用

1、選用體育游戲應符合中學生的身心特點。中學生的神經系統尚未完善發育成熟，神經興奮與抑制也不均衡，通常情況下，中學生的神經興奮大于抑制，且易擴散，尤其是抑制過程的不完善和注意力的不穩定，使得中學生很容易疲勞也很容易恢復疲勞。另外中學生的精力充沛，好奇心較強。針對這些特點，教師在選用體育游戲時必須選擇或創編符合中學生身心特點的體育游戲，這樣才能切實的調動他們的積極性，刺激他們對體育教學的興趣，而中學生對體育教學的興趣也能使其在教學中保持較長時間的注意力，從而也就促進中學體育教學目標的實現。另外，體育游戲具有較強的渲染氣氛的能力，可以使體育教學變得更加精彩坐姿，轉而刺激中學生對體育教學產生更濃厚的興趣，進而提高教學質量。

2、選用的體育游戲必須安全，且具有一定的競爭性。在選用體育游戲時，教師必須考慮游戲的安全性，不然體育游戲也就失去了健身的意義。在游戲的過程中，中學會經常會到處跑動、躲閃、追逐、對抗等，這些狀態和動作很容易使中學生滑到、跌傷或者沖撞，因此，在選用體育游戲時，教師必須預先估計到體育游戲的安全性，將一切不安全因素盡早排除。

另外選用的體育游戲也應具有一定的競爭性。應當注意的是，這里的競爭性與一般競技體育的競爭性應有所差異。競技性體育運動一般是在同一規則下的強者之爭，而體育游戲的競爭則具有較大的靈活性，雖然體育游戲也是以一方的獲勝為結果，但游戲參與者的競爭是多方面的，也是不確定的。在體育游戲開展的進程中，參與者需要充分發揮自己的體能、智能，才能取得勝利。因此，在中學體育教學中，教師應選用一些有一定競爭性的游戲，使學生 能夠積極的參與到游戲中，從而達到增強學生體質、增長學生知識、鍛煉學生意志、培養學生優良作風的目的。

三、配合教學內容

體育游戲的本質在于為體育教學的順利進行服務，所以不論是何種形式的體育游戲都不能與教學內容脫離開來，反而要與其緊密結合。體育教學工作者應該依據教學目的與教學內容，結合課堂的不同教育階段，選擇相應的體育游戲。對于同一教學任務而教學課堂不同的情況，游戲的選擇與設計要有針對性。

總而言之，體育游戲有助于豐富學生的思想感情，有助于塑造學生完善的人格，有助于增強與維護學生的體質水平。科學合理地運用體育游戲，有助于教學內容的多樣化，從而在輕松愉快的學習氛圍下收到良好的教學成果。體育游戲的教學要注重寓教于樂，不論采取何種游戲，教學工作者都應該牢記體育教育的根本目標，即教授體育知識，強健學生體魄。

參考文獻

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