新課改背景下初中體育創新性教學的策略研究

馮香香

[摘 要]隨著社會的發展，在新課改背景下，新課程教學理念在高、中、小學不斷的推進與改革，打破了以往傳統的教學理念和方式。本文通過對初中體育教學在新課改環境下的不斷創新與改革的探究，為適應當下中學體育教學的發展，改變傳統初中體育教學的弊端與缺陷，通過創新體育教學理念和模式，引導學生充分發揮主觀能動性，充分挖掘學生體育潛能。

[關鍵詞]新課改；初中體育；創新教學；策略

俗話說“身體是革命的本錢”，所以初中體育課對學生的成長具有極其巨大的影響。它能增強學生的體質、樹立學生積極鍛煉身體的意識、促進學生德智美勞的全面發展。隨著時代的發展，科技的進步，鍛煉身體的方式和手段也變得多樣化。為了跟上時代的步伐，學校體育課老師，以科技體育為先導，不斷的在體育課上嘗試新的體育項目，突破傳統體育課定性模式的束縛，充分發掘學生體育的自我潛能。在新的課改理念與教學模式下，初中體育教學著眼于樹立學生對提高體育意識、增強體質、促進身心健康發展為長遠目標，不僅要創新體育教學方式、豐富體育課內容，而且還要向學生傳授體育知識、運動技能，并能使學生保持愉快的心情積極主動的參與體育課程的每一個環節。

一、目前我國初中體育教學的現狀闡述

1.體育教育教學模式單調，內容枯燥

目前，大部分的初中學校，在體育課教學中，老師的上課方式還一直沿用傳統的體育教學方法，比較古板單調，而且所上課的體育內容也很單一枯燥，調動不起中學生對體育課的興趣。傳統的體育教學模式一般是，首先老師讓學生做熱身運動，然后開始做廣播體操或者就是跑幾圈廣場，之后就是開始講解本節課程安排的體育跳遠、跳高等傳統的體育項目，最后就是解散學生自由活動。長期以往，中學體育教學都是這樣單調枯燥的模式，讓學生失去對上體育課的興趣。

2.學校和學生對體育課的認識存在偏差

相比小學，初中課程增多，學習壓力增大，為了讓學生有更多的學習時間，常常出現語數英等主課課程占用體育課作為學習主課時間，特別是臨近期中、期末考試，學校甚至下通知停止一切體育課，這是學校對體育課的重視不夠的表現。而初中階段的學生，一方面是在學校的誤導下，對體育不重視，另一方面，由于學校對體育沒有像語數英主課一樣的考核制度，因此學生常常以一種“玩”的心態來對待體育課，造成對體育鍛煉不重要的錯誤認識。

3.學生尚未樹立體育精神

體育課與文化課最大的差別在于，動與靜。學生在上體育課時，經常要跑動或者做各種動作，損耗體力比較大，時常會出現頭暈、難受等癥狀，如果動作不規范很容易扭傷，這就給學生很大的心里壓力害怕去嘗試新的體育項目，導致他們排斥體育。這主要是學生尚未樹立一種體育精神，學生認為，今后步入社會，對體育的需求不多，體育對工作和生活也沒多大的作用，這是對體育的一種認知錯誤，其實體育鍛煉才是人身體健康最有利保證。

二、新課改背景下，有效提高初中教育創新教學的決策分析

1.豐富體育教學的模式和體育項目內容

在初中體育教學中，教師應該樹立一種“學生為主體，教師為主導”的教學理念，徹底的改變傳統體育古板的教學模式及單一枯燥的體育項目內容，充分的調動學生對體育的興趣，讓學生樂于上體育課。比如，老師在訓練學生跑步時，可以增加跑步的趣味性，可以讓學生組隊舉行比賽，并制定獎勵機制，也可以改變跑步地點和方向，將繞著操場跑改成對著操場斜角跑等，從而增加跑步的新鮮感。這樣不僅可以讓學生悟出跑步技巧，而且提高了學生對體育的興趣。此外，對于體育教學內容，可以增加一些新的運動項目，如瑜伽、武術、競走、花式排球等等，讓體育課變得更加豐富多彩，同時將體育課與日常的生活密切聯系起來，樹立學生的體育精神。

2.充分發揮學生主觀能動性，活躍課堂氛圍

初中體育創新教學的形式有很多，但是活躍教學氛圍是極其重要的一種。一方面課堂的輕松活躍，可以讓學生心情愉快，這樣學生會很積極主動的參與體育運動項目，并且有很大熱情探究體育技能。另一方面，由于每個年級學生的身體和心里特點都有所不同，體育老師在嘗試創新新的體育教學模式或者增加新的體育項目內容時，要根據學生的特點，選擇適合并有助于促進學生身心發展的體育內容，積極的發掘和發揮學生體育課中的主觀能動性，讓學生愛上體育，愛上鍛煉。

3.培養學生自主學習能力，升華師生關系

體育的創新教學要有效的實施，其中重要的途徑就是必須要構建和諧的師生關系，提高學生的自主學習能力。在新的體育教學中，老師應該多親近學生，多與學生互動，讓學生處于一種主動的狀態，主動配合老師開發新的體育項目內容、主動提出自身對體育的新觀點和新思維。然后針對學生的特點引導他們去探索和理解體育知識、技巧、精神，最后進行歸納總結，并在學生自主學習過程中，查漏補缺。這樣一種良性的互動教學，促進了師生關系，提高了學生自主學習能力。

4.提升體育實踐能力，積極培養學生樹立體育創新精神

新課改背景下，體育創新教學，要求樹立“以學生為本，健康第一”體育教學理念。一方面，利用現代科學技術，豐富體育教學方式，豐富教學內容。如通過多媒體，可以向學生介紹瑜伽知識、讓學生觀看奧林匹克運動會、NBA球賽等；另一方引導學生在日常生活中挖掘體育項目，并鼓勵學生多參加社區體育活動，在學校和生活中都受到體育的熏陶，樹立體育精神，提高身心健康。

三、結語

總而言之，傳統的初中體育教學已經不適應新時代下學生身心發展的需求，其存在的不足與各種弊端，嚴重的影響著初中學生的身心發展，所以必須對體育進行創新改革。在創新性的體育教學下，需要豐富體育教學模式和教學內容，升華體育教師和學生的關系，培養學生對體育主觀能動性，積極主動挖掘和了解體育知識，并且把體育知識貫徹到日常生活中。新的體育教學，不僅注重人文關懷，而且能激發學生對體育的熱情，發掘學生體育潛能，提高體育教學質量。

參考文獻：

[1] 陳廷凱.談初中體育教學中如何踐行“以學生發展為中心”[J].當代體育科技，2012（35）：54.

[2] 沈瑞蘭.努力創新初中體育教學方式，以此提高初中體育教學的質量[J].求知導刊，2015（23）：56.

[3] 郭榮美.新型體育教學模式與素質教育的培養[J].現代閱讀（教育版），2013（3）：34.