農村中學開展校園足球有效性策略探究

談玉東

摘 要：我所在的農村中學，學校硬件、軟件都是相對薄弱的，受場地、環境等各個方面的限制，開展校園足球還有許多實際困難，有時想上一個班級的足球教材內容，一人一球都達不到，更別談多班同時上課了。加之體育教師專業水平參差不齊，人手與精力不足，在目前現實條件下，如何成功開展校園足球，是必須解決的問題，擬從校園足球有效開展的幾個角度出發，探究出一條校園足球開展的光明之路。

關鍵詞：農村中學；有效；校園足球；策略

足球運動是世界上最具影響力的體育運動，而我國的足球運動水平一直備受國人關注。踐行足球進校園，為此教育部下發了體藝2+1項目開展的相關文件，這對提高我國足球人口和足球水平都具有現實意義。通過本人的嘗試與實踐，認為只要做到：家校合作保障氛圍，工廠企業贊助保障條件，領導支持保障合力，專業教師領頭保障高效，學生骨干配合保障實施等，校園足球開展起來就不是夢。

一、家校合作，保障校園足球開展的氛圍

我們通過家校平臺、家長會與告家長書，告知我們的家長與學生，學校開展校園足球是一件大事情，評定一個學生要看其綜合素質，我們現在要培養的是德智體全面發展的接班人，學生踢足球不但可以提高學生的身體素質，還可以培養學生交際及社會適應能力，可以豐富學生的文化生活，能讓學生有一個更精彩的中學生活。同時，可以緩解學生學習壓力，使學生能有更旺盛的精力投入到學習中去，能提高學生的學習效率。通過開展校園足球，培養學生相互協作的能力以及增強學生集體榮譽感。這樣取得家長支持，校園足球開展的氛圍就有了保障。

二、工廠企業贊助，保障校園足球開展的條件

我們通過鎮政府與企業、工廠溝通，與他們進行合作，通過他們來幫助我們解決一部分資金，然后我們在平時的比賽或是外出比賽時給他們宣傳企業文化，并在周末聯賽時用企業來冠名。加上農村學校的四配套工程，基本上解決了一部分資金，這樣為校園足球的開展保障了器材，讓校園足球開展得以實施變成可能。

另外，我們通過自制器材與道具的方式來解決器材的不足，通過竹竿、書包、人來代替標志桶，通過海綿或廢紙膠帶塑造、壞排球放泡沫等方式自制足球練習球性。通過分組輪換的方式體驗有球練習等等，通過以上方式，保障了校園足球開展的條件，使校園足球之花能正常綻放。

三、領導支持，保障校園足球開展的合力

開展農村中學校園足球運動，縣局領導在對校素質評比中就是將各學校的素質教育情況納入對學校的考核中的，并能對學校開展體育課、大課間、特色社團的情況進行檢驗，每個學校保證每周3節體育課，其中有一節是足球課，我們學校成立了“校園足球”活動的領導小組。分管教學的校長任領導小組組長，下設決策組、協調組、策劃執行組、技術保障組、后勤組、醫療保健組，這樣就得以更高效地開展校園足球。通過分工合作，各司其職，嚴謹制度，遇到問題積極去解決，為校園足球的開展保障了合力。

四、足球專業教師領頭，保障校園足球開展的高效

我校體育教師隊伍良莠不齊，體育教師是文化課老師轉行教體育的，他們的業務能力不強，這就要求我們對他們的足球的技、戰術培訓，為此我校是采取足球專業畢業的體育教師，每學期制定好的足球教學計劃及教學目標，上每一節足球課前，首先要認真備課，課后要總結每堂課教學目標達成情況，以及學生在練習中存在問題，并研究出解決方案。我們學校有許多是老教師轉行，故在組長上課時，我們都一起聽課，然后在校園交流平臺上，一起學習、討論、交流主上課人的上課流程與本課課后感，并對存在的問題進行積極的探討，征求大家的意見。通過專業帶領非專業的人，這樣實現了培訓與二次培訓模式，保障了足球教學技術的科學、合理、專業。同時通過媒體的植入，讓大家都能教得更專業，學生學得更科學、高效。

五、學生體育骨干配合，保障校園足球開展的實施

我們在平時教學與訓練中，因為農村學校的學生基礎參差不齊，故培養出體育小骨干對于我們相當重要，我們先利用課余時間對這部分體育骨干先培訓，通過對他們的訓練，讓他們預先掌握相關的動作技術以及相關的路線與要領，然后我們在平時的體育課中講解動作或示范時，直接讓這部分學生出來輔助教學，起到了相當的作用，同時也對這部分學生的動作技術、技術要領的理解又是一次檢測，為校足球社團的隊員培養與選拔一舉兩得，同時也培養了這部分學生的自信心。

總之，要想開展好農村校園足球運動，必須充分調動學生積極參與的熱情，要做到足球教學和比賽相結合，同時更要家長、學校、社會愛好者的共同支持以及社會各界的關心。只有這樣，我們才能開展好校園足球運動，才能擴大我國足球隊伍，搞好足球后備人才，最終達到提升我國足球水平作貢獻。

參考文獻：

[1]青少年校園足球工程的集聚效應與輻射效應[J].體育文化導刊，2014.

[2]基于校園足球視角的基層足球教練員培養[J].廣州體育學院學報，2014.

編輯 薄躍華