小學數學教學中培養學生創新意識的原則與策略

強巴旦增

【摘要】數學是一門邏輯性較強的科目，如果老師在教學之中能夠培養學生的創新意識，會使學生逐漸養成發散創新思維的習慣，這樣的教學將會起到事半功倍的效果，還可以因勢利導的培養學生的自主學習能力，這對于學生今后的數學學習非常有幫助。近些年，隨著教育的不斷發展，創新教學已經成為教學的中心點，只有不斷創新的教學，才可以引導學生具有強烈的創新意識。本文筆者分析了小學數學教學中培養學生創新意識的原則，也提出了有效的策略，期望對于小學數學老師的教學能有所幫助。

【關鍵詞】小學數學教學 創新意識 原則 策略 小學生

常言道：“國家興亡在于教育，教育興亡在于創新”，鑒于此可知，創新對于國家以及教育發展的重要性。小學數學教學是學生的啟蒙學習階段，老師要從小培養學生具有強烈的創新意識，這對于學生的創造能力和創新思維能力的發展至關重要。數學這門邏輯性較強的科目，可以激發學生的數學思維。數學老師必須把握好此階段的教學，要不斷研究教材，全面了解學生的特征，進行創新教學，從多層次、多角度培養學生的創新意識。

一、小學數學教學中紅培養學生創新意識需要遵循的原則

1、調動學生學習的熱情，產生創新的欲望

興趣和熱情是學生學習的最大動力。老師在數學教學之中必須意識到此點，重視調動學生學習的熱情，要善用生動有趣的語言，吸引學生的注意力，為學生創造一個快樂、有趣的學習氛圍，使學生保持積極向上的學習態度，這樣才可以有效的激發學生的學習興趣，調動學生學習的熱情，從而使學生和知識產生共鳴。同時，老師在教學之中還要善用多媒體教學設備，將抽象難懂的知識點通過多媒體多元化的功能展示出來，使學生感受數學學習的樂趣與魅力，進而真正的調動學生學習的熱情，激發學生學習的主觀能動性，使學生不斷產生創新的欲望。

2、善于質疑，培養創新意識

質疑是學生主動學習的體現，學生只有不斷產生疑惑，才會主動去探究知識。在小學數學教學之中，老師要加強培養學生的質疑精神和提問意識，要引導學生養成善提問、樂提問和敢提問的習慣，這樣才可以在不斷質疑之中產生創新學習的意識。所以，老師在數學教學之中，要多為學生創設提問的情境，多給學生思考的空間，引導學生自己發現問題并提出問題，養成自主學習的好習慣。

3、善動手實踐，培養創新能力

自古以來，數學的抽象性的眾所周知的，且小學生年齡小，思維能力薄弱，需要老師在教學之中要多組織學生進行動手實踐，使學生在實踐的過程中透徹理解抽象的數學知識，從而培養學生的創新能力。

二、如何培養學生的創新意識

1、營造良好的數學學習氛圍

小學生年齡小，具有好奇心重、愛玩、喜歡生動有趣的事物等特點，所以，老師在培養學生的創新意識之時，必須從培養學生的學習興趣著手，這樣學生們才會逐漸產生深入探究知識的欲望，為學生營造出良好的數學學習氛圍，多設計一些問題情境，激發學生探究知識的欲望。比如，問題猜想情境，可以發散學生的數學思維；問題錯誤情境，可以發展學生思維的多向化等。筆者通過數學教學實踐發現，當學生對一個知識點好奇之時，便會產生探究的興趣，從而將被動學習轉變為主動學習。因此，老師在數學教學之時，必須要全面了解學生，掌握激發學生學習的興趣點，營造出良好的學習氛圍，不斷培養學生的創新意識，促使學生積極、快樂的學習。

2、開發學生學習的潛力，培養創新精神

上文也有提到，學生質疑學習能力的重要性。老師在教學之中，必須要重視培養學生的質疑能力，要在課堂中傳輸給學生不懂就問的思想，同時，還要鼓勵學生善于提問，認真對待學生們提出的每個問題，真誠和耐心的去解答。但這樣的解答并不一定真正使學生透徹理解數學知識，對于學生的質疑精神，老師還要引導學生不斷往外延伸，要引導學生從多角度觀察問題，使學生從問題的不同角度產生更多的疑問，這樣學生們的數學思維才可以始終處于活躍的狀態，才可以真正的培養學生的創新精神。

例如：對于一些加減乘除法，其解算的思路都是比較多的，老師在教學之中，要不斷啟發和點撥學生，使學生善于從多種思路思考問題，使學生養成活學活用的學習習慣，這樣便可以真正的開發學生學習的潛力。

三、創新教學模式

學生創新意識的培養必須要具備創新的教學模式，這樣才可以整體的發展，老師可以采用開放式教學，使學生發揮學習的主體性。所謂開放式教學便是將課堂學習和思維訓練同時進行創新，老師要挑選價值較高的問題引導學生發表自己的看法，拓展學生的學習思維。比如在學習“約數和倍數”之時，老師可以設計一個開放性較高的問題：“從6、7、42三個數字中任選兩個數字，找出他們之間的關系，看哪個學生說的既快速又準確。”這時便看到學生們舉手答道，“42是6的倍數”“42能被7整除”等，通過開放式教學的訓練，便可以使學生透徹的理解此節課的知識。

【總結】

總之，小學數學教學對于學生的創新意識的培養非常重要，老師在教學之中，要不斷更新教學觀念，遵循培養學生創新意識的原則，采用多元化的方式促使學生的創新意識不斷提高，其創新能力不斷提升，促使學生健康、全面、可持續的發展。

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