淺談傳統(tǒng)文化對小學德育的啟示

王佳敏

【摘 要】現(xiàn)階段我國的教育改革有了進一步深化，對小學的德育教學中，將傳統(tǒng)文化融入其中就顯得比較重要，這是對學生的全面素質(zhì)發(fā)展的重要舉措。傳統(tǒng)文化和小學德育教學的結(jié)合是新時期教育改革的一個重要內(nèi)容，對文化的傳承有著積極作用。本文主要就小學德育教育的現(xiàn)狀和傳統(tǒng)文化融入的重要性詳細分析，然后結(jié)合實際對小學德育教學中傳統(tǒng)文化融入的措施詳細探究，希望能通過此次研究對小學教育的整體發(fā)展進步起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】小學德育；傳統(tǒng)文化；現(xiàn)狀

作為歷史文化悠久的古國，在傳統(tǒng)文化層面也比較多樣化，一些有著良好內(nèi)涵的文化內(nèi)容在當前的教育中加以應用，對促進當前的小學德育教育發(fā)展能起到促進作用。小學教育中對學生的德育教育，是讓學生的全面素質(zhì)得以良好發(fā)展的重要舉措，傳統(tǒng)文化的科學融合，就要從實際出發(fā)，注重學生德育教育的現(xiàn)狀。通過從理論上對小學德育教育的傳統(tǒng)文化融合研究，對實際教育發(fā)展就有著積極意義。

一、小學德育教育的現(xiàn)狀和傳統(tǒng)文化融入的重要性分析

（一）小學德育教育的現(xiàn)狀分析

近些年我國的小學教育發(fā)展比較迅速，在教育改革的進一步深化下，小學教育發(fā)展從整體上有了進步，在教育的整體面貌上有著改變。小學教育中，對學生的德育教育進行加強深化實施，是促進學生全面素質(zhì)的重要保障，在實際的教學中將傳統(tǒng)文化和學生的德育教育相結(jié)合，對德育教育的積極意義能進一步深化[1]。但是在實際教學中，還存在著一些教育問題，沒有注重將德育和智育進行協(xié)調(diào)發(fā)展，對學生的成績比較重視，但是在德育教育層面沒有注重，這就造成了德育和智育的發(fā)展不協(xié)調(diào)。

小學德育教育過程中，在教育的思維上相對比較落后，在教學的方式上墨守成規(guī)缺乏創(chuàng)新。德育教學必須要和時代發(fā)展步伐相協(xié)調(diào)，只有從思想觀念上得到了創(chuàng)新，才能有助于德育教育的整體效率提高。但從實際的德育教育現(xiàn)狀來看，在教學的方式上沒有創(chuàng)新，學生在德育知識的學習上缺乏積極性等。這些都會影響德育教育的最終效率。

小學德育教學中，在師資力量層面相對比較薄弱，在整體的教育布局層面沒有合理科學性呈現(xiàn)。教師在學生的德育教育中起著重要性作用，對學生的德育教育有著引導作用。但從實際的德育教育現(xiàn)狀來看，在老師的結(jié)構(gòu)還存在著不協(xié)調(diào)，以及師資隊伍的整體素質(zhì)還有待進一步提高。從整體上看農(nóng)村和城市的德育師資隊伍的差距比較大，對學生進行德育教學過程中，沒有注重對新技術(shù)的應用，從而造成了德育教育的效率比較低[2]。

（二）小學德育教學中傳統(tǒng)文化融入的重要性

小學德育教學過程中，對傳統(tǒng)文化的融入比較重要，我國自古就是崇尚道德的國家，尤其是在當前素質(zhì)教育的進一步推行下，對學生的德育教育也提出了新要求。傳統(tǒng)文化和當前小學德育教育相結(jié)合，能讓學生了解我國的傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化的作用發(fā)揮上能充分體現(xiàn)，這對豐富學生的學習思維，以及學生的文化內(nèi)涵也有著積極作用。少年強則國強，對學生的德育教育加強，對整體學生的素質(zhì)提高有著積極作用。在外來文化的沖擊下，對傳統(tǒng)文化和小學德育教育相結(jié)合就更為重要。

二、小學德育教育中傳統(tǒng)文化融入的措施

為保障傳統(tǒng)文化和小學德育教育緊密結(jié)合，發(fā)揮其最大作用，筆者結(jié)合實際對傳統(tǒng)文化和德育教學的措施進行了探究，在這些方法的應用下，對小學德育教育發(fā)展就有著積極作用。

第一，對小學的德育教育要充分重視。價錢小學的德育教育就要從思想觀念上及時性轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)文文化能和小學德育教育緊密結(jié)合，加強對學生的人文教育。在傳統(tǒng)文化中有著諸多先進的思想，天下為公以及舍生取義等到的主張，都是對當前的學生德育教育的重要內(nèi)容，是對學生的思想品德提高的重要保障[3]。德育教育對學生的健康成長有著促進作用，這就需要注重從思想觀念上及時轉(zhuǎn)變，和新時代的發(fā)展相跟進，將先進的思想和德育教育相融合，只有從這些基礎(chǔ)層面進行加強，才能有助于德育教育的整體水平提高。

第二，加強德育教育師資隊伍建設(shè)。對學生德育教育的加強，將傳統(tǒng)文化和德育教育相結(jié)合，就要在德育教師隊伍建設(shè)層面不斷強化，提高德育教師整體素質(zhì)，從而更好的對學生進行指導。正如韓愈在《師說》中所言，師者，傳道授業(yè)解惑也！只有教師自身的德育水平得到了提高，才能更好的指導學生。所以對師資隊伍建設(shè)工作進行加強就顯得比較關(guān)鍵。從具體的方法實施上來看，就要對德育師資隊伍進行擴大化，對青年教育的培養(yǎng)工作要加強，在內(nèi)部培訓工作層面要不斷加強，老師只有不斷的完善自我，才能更高的將傳統(tǒng)文化和德育教育緊密融合。

第三，加強德育教育的方式創(chuàng)新。對小學階段的德育教學進行深化，就要從教育方式上加以創(chuàng)新，德育教育不能局限于一種方式，要注重教學方式的創(chuàng)新應用。德育教育中，在將傳統(tǒng)文化與之相結(jié)合的時候，就可將新的教育技術(shù)加以應用，將傳統(tǒng)文化進行動態(tài)化以及豐富性的呈現(xiàn)，這對學生的知識理解就比較有利[4]。通過多媒體技術(shù)的應用，將傳統(tǒng)文化能夠情境化，或者是演示方式呈現(xiàn)，這些都比較有利于教學課堂的豐富性以及活潑性呈現(xiàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，對小學德育教學中傳統(tǒng)文化的融入，就要從實際出發(fā)，注重傳統(tǒng)文化的針對性以及恰當性的融入，這對學生的德育教育質(zhì)量水平提高就有著積極作用。通過從理論上對小學德育教育的研究分析，以及傳統(tǒng)文化的融入研究，就能從理論上對實際德育教育發(fā)展起到促進作用。

參考文獻：

[1]劉艷.小學教育教學管理之我見[J]. 新課程（上）. 2016（09）

[2]胡多根.“重德重習”——小學教育的重新定位[J]. 教書育人. 2016（25）

[3]安晶，孫芳芳.傳統(tǒng)文化與小學教育的幾點思考[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報.2016（01）

[4]張欣.對傳統(tǒng)文化在小學教育教學中重要性的幾點思考[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報.2014（05）