當前湖北省獨立學院金融專業主干課程實踐指導教材開發及實施研究

本文圍繞湖北省獨立學院金融專業主干課程實踐指導教材開發與實施展開研究，指出實踐指導教材開發重視不夠、質量不高、不能緊密聯系金融實踐環境及實踐教育實施存在的問題；進行了獨立學院金融專業主干課程證券投資學、商業銀行經營與管理、保險學三門實踐指導教材開發內容與實施設計；同時，根據問題提出了要重視實踐指導教材開發、提高教材質量、緊密結合當前金融環境展開編寫，提升金融專業主干課程實踐教育實施效果的建議。

【關鍵詞】獨立學院；金融專業；實踐指導教材；實施

1 當前湖北省獨立學院金融專業主干課程實踐指導教材開發與實踐教育實施存在問題

1.1 金融專業主干課程實踐指導教材開發重視不夠

通過調查湖北省獨立學院金融專業主干課程商業銀行經營與管理、證券投資學、保險學實踐教學，我們發現部分學校的實踐教材沒有，或授課老師臨時編寫，實踐教學過程中臨時調整，隨機性較大，使得實踐內容很難系統的實施，影響實踐效果?？傮w來看金融專業主干課程實踐指導教材開發重視不夠。

獨立學院金融主干課程實踐指導教材開發重視程度受到多方面因素影響。首先，一些獨立學院并沒有嚴格要求進行課程實踐應有相應的實踐教材指導，使得實踐教材開發缺乏制度保證，實踐教材開發重視不夠；其次，學校在金融主干課程中設置開設課程實踐教學與理論教學，一般要求老師必須完成多少學時理論課時，對實踐課則沒基本學時要求，老師可以只教授理論課而不教授實踐課，這種情況下老師對實踐課很難重視起來，不利于實踐教材的開發；其三，有時在一學期一門金融主干課程課時量大，需要不同老師一起授課才能完成，每個老師理論課重點會有差異，而具體指導該課程實踐卻由其他老師進行，理論課和實踐課分由不同老師承擔，不同老師實踐課和理論課重點不同，不能對接，增加了實踐教材開發難度，老師很難重視實踐教材的開發。

1.2 獨立學院金融主干課程實踐指導教材質量不高

相較于公開發表的理論教材，可以作為老師提升科研水平，評定職稱使用，書面字數在30萬—50萬字，獨立學院多針對金融主干課程實踐指導多為內部本校學生使用，字數在10萬字左右，很難聯合幾個老師聯合開發，質量不高。另外，實踐指導內容受到老師實踐能力影響，所編寫方向，重點不一致，出版社發表后很難被推廣，使得再版比較困難，開發質量很難在反復使用過程不斷提高。總體來看，目前金融法主干課程實踐指導教材內容較簡單，實踐教材質量水平不高。

1.3 金融專業主干課程實踐指導教材與當前金融實踐環境結合不夠

獨立學院金融主干課程實踐教材與金融市場化、全球化環境、互聯網市場熱點聯系不夠緊密，眾所周知金融業務活動受到多種因素影響，金融市場變化直接影響金融各方面業務，而目前金融專業實踐教學多以傳統金融環境作為基礎，如：在銀業傳統的存貸業務實踐教學，而沒有結合全球化背景下（存貸業務）國內存款人購買美元存入外國銀行的實踐教學活動，再如互聯網環境下存貸業務實踐教學，則開展較少，使得教材實踐應用指導差，缺乏更新，實踐指導效果差。

1.4 獨立學院金融專業主干課程實踐教育實施存在的問題

通過觀察分析，發現獨立學院金融專業主干課程實踐教育實施過程中主要表現在以下幾個方面：實踐教學實施學時不夠，通常很難完成課程所涉及實踐內容，只能選擇部分去做，影響實踐效果；實踐過程中同學們“搭便車”現象比較明顯，實踐監督效果差；具有較強實踐經驗的老師較少，影響了實踐教學的實施等。

2 當前湖北省獨立學院金融專業主干課程實踐指導教材開發與實施設計研究

2.1 證券投資學課程實踐指導教材開發與實施設計研究

依據證券投資學課程實踐能力調查，結合證券投資學課程內容、課程實踐重點、課程實踐學時、學生培養方向及外部金融實踐環境等因素進行課程實踐指導教材開發。經小組成員認真研究，提出證券投資學課程實踐指導教材內容開發與實施設計，學時設置在32學時或48學時，見表1。

2.2 商業銀行經營與管理課程實踐指導教材開發與實施設計研究

依據商業銀行經營與管理課程實踐能力調查，結合商業銀行經營與管理課程內容、課程實踐重點、課程實踐學時、學生培養方向及外部金融實踐環境等因素進行課程實踐指導教材開發。經小組成員討論，提出商業銀行經營與管理課程實踐指導教材內容開發與實施設計，學時設置在32學時至48學時，學時設置在32學時或48學時，見表2。

2.3 保險學課程實踐指導教材開發與實施設計研究

依據保險學課程實踐能力調查，保險學課程內容、課程實踐重點、課程實踐學時、學生培養方向及外部金融實踐環境等條件進行課程實踐指導教材開發。經小組成員討論，提出保險學課程實踐指導教材內容開發與實施設計，學時設置在32學時，見表3。

3 湖北省金融專業主干課程實踐指導教材開發及實踐實施應注意的問題

3.1 重視金融專業主干課程實踐指導教材開發

獨立學院向應用型大學培養要求發展，就必須加大金融專業主干課程實踐能力培養力度，而課程實踐指導教材的開發有力地提升學生實踐能力，因此獨立學院應重視金融專業主干課程實踐教材的開發，建立理論教學與實踐教學并重，課程實踐指導納入教師完成基本課時量考核，要求進行實踐教學應配備實踐教材，選理論課必須對應選實踐課，形成課程實踐教材開發制度保障。遇到理論課和實踐課分由不同老師承擔，不同老師之間要加強溝通，注意銜接，互相配合，使理論課和實踐課教學難點重點保持一致。

3.2 提高獨立學院金融主干課程實踐指導教材質量

湖北省不同獨立學院金融專業主干課程實踐老師應積極參與聯合編寫課程實踐教材，并積極爭取出版社支持，吸收不同院校金融專業主干課程實踐老師的智慧，吸引證券投資機構、商業銀行、保險公司專家參與實踐教材開發。同時，學校積極引導實踐教材的開發，對優秀的實踐教材給予獎勵，提升老師參與實踐教材的積極性，通過各方面的努力，開發出質量高、內容全、應用面廣，適應湖北省獨立學院金融專業主干課程實踐指導教材。

3.3 金融專業主干課程實踐指導教材開發與實施應結合當前金融環境

獨立學院金融主干課程實踐教材開發，應結合當前金融環境的變化，如將利率市場化、互聯網金融、創新創業等時代主題、金融行業發展趨勢及學生就業能力，將其融入到實踐教材中，有利于提高實踐教材應用的前瞻性，提升實踐教材的指導效果及職業能力，推動獨立學院金融專業學生金融主干課程實踐水平。課程實踐教材應密切注意金融的環境變化、金融新產品變化等，每個2-3年及時更新實踐指導教材。

3.4 提高金融專業主干課程實踐教育實施效果的建議

獨立學院金融專業主干課程實踐教育實施過程中加大實踐教學實施學時，確保課程所涉及實踐內容完成；實踐過程中加強實踐監督及考核方法的創新，有效杜絕“搭便車”現象，切實提高學生實踐能力；培養或引進具有較強實踐經驗的老師，金融行業專家來校指導實踐教學活動，保障實踐教學實施效果。

參考文獻

[1]秦菊香，苗繪等.金融學科綜合實驗教學設計與實踐探討——以河北金融學院為例[J].金融教學與研究，2013（05）56-68.

[2]伍先明，劉厚才.加強實踐教學、培養創新能力與實踐教材的建設與研究[J].當代教育理論與實踐，2011（07）：82-84.

[3]賈格年，張向東.地方本科院校實踐教材的建設初探[J].牡丹江教育學院學報，2015（09）：58-59.

作者簡介

李君，湖北省人。碩士研究生，研究方向為財務金融實踐教育。

李柏洲，湖北省人。博士研究生，研究方向為金融實踐教育。

汪霞，湖北省人。碩士研究生，研究方向為金融實踐教育。

作者單位

湖北商貿學院 湖北省武漢市 430000