試論如何增強小學體育教學的趣味性

李雪峰

本文旨在通過探討如何通過提高體育課堂教學的趣味性，進而充分調動學生學習體育知識，進行體育鍛煉的主觀能動性，以期優化體育課堂教學質量。以下筆者將對具體實施策略，展開簡要的論述，望對各位同仁有所幫助。

【關鍵詞】小學教學；體育課程；趣味性策略

小學體育課堂教學，是強健學生體質，培養學生健康心理素質的“溫床”。除此之外，還能有效促進小學生團隊合作精神的養成，因此，為了保障我國小學生在健康快樂的學習環境下進行體育鍛煉，教師應當積極運用各種有效措施，提高課堂教學的趣味性，以期良好實踐效果。

1 強化教師新課程改革教育教學觀念

新課程改革的具體要求中，曾明確提出要將我們的學生培養為“具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律全面發展的一代新人?！保虼?，從這一點看來，小學體育課堂教學很有必要落實新課程改革的改革理念。為了積極響應我國新課程改革關于體育教學的具體要求，校方就應當積極強化教師新式小學體育教學觀念，將培養小學強健的體魄和良好的心理素質的工作切實引起重視起來。具體的實施策略可以是，有效組織全校體育教師開展體育教學研討會，將新課程改革的理念有效落到實處，進而提高體育課堂教學趣味性，調動小學生參加體育運動的積極性，優化小學體育課堂教學質量。

2 運用幽默的肢體語言為學生演示

為了有效增強小學體育課堂教學的趣味性，教師還可以積極運用詼諧幽默的肢體語言，為學生做出各種搞怪的動作，從而博得小學生開心一笑。讓小學生真正的愛上體育課堂，喜歡上體育鍛煉。小學體育教學，是有效培養學生強壯身體和健康心理的黃金時期，因此，教師應當積極運用多樣的教學策略提高體育教學質量，以實現這一目的。

比如說，教師可以在開展體育足球訓練活動中，為學生直觀演示運球的正確姿勢和錯誤姿勢，以正確的姿勢進行演示時，小學生看到的是一種優美的、強健的體態，而為學生演示錯誤的運球姿勢時，教師則可以盡可能的夸張一些，如以扭曲的姿態運球或者有氣無力的表情等（形成一種幽默的肢體語言），從而形成兩種鮮明的對比，讓小學生直觀的看到教師幽默的肢體動作，有效吸引學生注意力，優化體育課堂教學。

概言之，在小學教育教學中開展體育教學具有重要的意義。為此，教師應當積極運用趣味性教學策略，讓更多的小學生有效的加入到體育鍛煉中，以強健學生的體魄，促進學生健康發展。

參考文獻

[1]吳軍.小學體育教學中趣味性教學的重要作用與策略分析[J].考試周刊，2011（84）.

作者單位

吉林省長春市雙陽區太平鎮中心小學 吉林省長春市 130000