試論如何在中職計算機課程教學中實現教學創新

劉麗萍

【摘要】在信息時代下，社會需要大量創新型人才。中職學校在整個教育體系中占有非常重要的地位，其將向社會輸送越來越多的創新型人才。計算機課程對于學生知識與技能兩方面都有著非常高的要求，是中職教育提升教育創新水平的重要方面。在本文中，筆者將從當前中職計算機課程教學狀況入手，深入探討如何提升中職計算機課程教學的創新水平。

【關鍵詞】中職 計算機課程教學 教學創新

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0123-01

一、當前中職計算機課程教學狀況

一是與其他學校相比，中職學校的生源在文化素質方面比較低，所具備的計算機基礎也非常差。在大學與高中擴大招生數量的過程中，中職學校的入學門檻不斷降低。盡管從整個教育大局來看這是一件好事，但也造成了中職學生的整體文化水平偏低的情況。在中職學校中，相當一部分學生來自農村地區，其對于計算機的接觸非常少，計算機基礎非常差。二是計算機這門學科本身就具有難度大的特點，對實際操作具有非常高的要求。對于很多學生來說，學習好計算機這門課程并非易事。盡管很多中職學生對于計算機這門課程的實際操作有著濃厚的興趣，但是對于理論知識卻興趣缺乏。學生在理論學習中遇到的諸多問題導致其學習積極性下降。由此可知，要想改變當前中職計算機課程教學的不利局面，首先要做的就是提高學生的學習興趣，積極開展創新教育。

二、中職計算機課程教學中實現教學創新的相關策略

（一）提升學生的創新意識

創新并非是與生俱來的，是人們在漫長的成長過程中逐漸培養而來的。牢靠地掌握各種知識是具備創新素質的重要前提。在學習過程中，興趣才是最重要的源動力。很多教育學者都提出，在教學過程中的重點不在于教授各種本領，重點在于激發學生內心，使其對學習產生濃厚的興趣。在現代社會中，計算機技術有著非常廣泛的應用。在實際教學過程中，教師可以借助大量的現實例子使得學生充分意識到計算機這門學科的重要性，并對這門學科產生濃厚的興趣，從而積極主動地投入到學習活動中來。在具體的教學過程中，教師要想做到這一點可以遵從如下步驟：一是借助計算機學科自身的獨特魅力，結合現實社會，激發學生的創新意識；二是在學生興趣不斷提高的過程中，鼓勵學生大膽創新，從而逐步培養其創新能力。除此之外，中職教師還應該重視“因材施教”。在培養學生創新能力的過程中，學生的個性必須得到尊重。教師應積極挖掘學生的個性，鼓勵學生的個性發展。

（二）通過實踐提高學生的創新能力

計算機這門學科具有一定的特殊性，其實踐性非常強，對學生的動手操作能力有著非常高的要求。在中職計算機教學中，學生動手能力與實踐能力的培養是非常重要的教學目的。教學實驗與上機操作時計算機教學中最常見的實踐教學方式。在大量的實驗過程中，學生的動手能力得以提高，其創新能力也相應增強。學生通過自己的努力來逐步實現各項教學目標，自身將收獲一種成就感，學習熱情將更加高漲。在課堂中，教師應在實驗方式上進行創新，比方說引入模仿性實驗教學、熟練性實驗教學、獨立性實驗教學與嘗試性實驗教學等凡是。值得注意的是，不管是運用哪種教學方式，教師都應該將理論知識融合到教學實驗中，使得學生在動手操作的過程中，更好地掌握理論知識。通過實驗，學生能夠熟練地掌握并運用各種理論知識，這為學生具備創新素質而奠定了堅實的基礎。

（三）積極創新教學模式

在當前中職計算機教學過程中，任務驅動教學為最成熟的教學模式，有著非常廣泛應用。該教學模式可以有效拓展學生的知識層面，使得學生擁有自主學習的機會，學生的研究能力與創新能力都能得到提高。在這種模式下，課堂氛圍非常輕松，學生的主動性得到最大限度的提升。該模式中，首要做的是將教學內容進行科學地設計，使之可以分解成為若干小任務，學生可以經過努力而完成的，這個過程中，這些小任務應符合：一是任務應該為教學內容服務，學生通過任務能夠學習到一定的知識；二是該任務將理論知識與動手實踐有效地結合在一起；三是這一任務對學生有很大的吸引力，能夠提升學生的興趣；四是這是任務具有可行性，學生能夠通過努力而完成，即便是在完成的過程中遇到些許困難，也能夠在教師的指引下克服。

三、結語

隨著教學理論的逐步豐富，中職計算機教學內容和教學理論將逐步革新，更多的創新教育方法將出現。中職教師應加強計算機課程教學的研究，進一步培養學生的創新能力。

參考文獻：

[1]周曼麗.中職計算機課程教學現狀分析與對策[J].中國培訓，2016（04）.

[2]陳浩.微課在中職“計算機應用基礎”課程教學中的應用分析[J].2015（25）.