新課程理念下中學化學教師教學反思的探討

高建全

摘 要：新課程改革經過多年的發展已經愈趨成熟，中學各科教師在不斷的思考、研究和革新中探索出了許多新的教學模式和教學方法，成果喜人。但是教師更多的是進行了方法、經驗、模式等的研究，重視課堂教學的過程和方法，卻忽視了對于課堂教學后的反思研究，使這一方面成為新課改的薄弱環節。尤其是初中化學教學，課程要求教師在教學時要將新課程理念貫穿進課堂之中。因此，要想徹底落實新課程理念，就必須進行課后教學反思，根據學生的反饋，及時調整教學策略，彌補教學不足，完善教學方法。

關鍵詞：初中化學；教學反思；新課程理念；研究策略

教師如果只是滿足于研究教學方法、獲得教學經驗，那么只能是一個好教師；而如果教師對于教學進行深入反思和改進，那么他就會不斷得到提高，最終成為名師。由此可見，教學反思是十分必要和重要的一個環節，教師應該認真對待。同時，新課程改革也要求教師除了重視編寫教案、課堂教學和設計安排作業以外，也要在教學過程中注重進行教學反思，思考如何在新的教學環境下更好地實現教學目標，改進不足，提高教學質量。但在實際教學中，很多教師忽略了提升自我發展的這一關鍵因素。

一、初中化學教師進行反思的意義

1.提高教學質量

化學教師在課下及時進行課后的教學反思，可以根據學生的課堂反饋，梳理出在備課時和教學時忽略的內容和知識點，總結出哪些是學生已掌握的知識，哪些是學生理解欠缺需要多次強調的內容。同時及時進行反思，還可以歸納教學中存在的不足之處，完善教學方法，積累教學經驗。久而久之，教師就會不斷錘煉、改進教學，有針對性地采取適合學生學習的方法進行教學，教學效果和質量必然會大幅提高。

2.促進自身發展

教師在課后進行反思，就會去思考教學中的不足，進而研究出相應的改進措施。這一過程能督促教師不斷學習和創新，激發新的靈感，加深對化學教學的感悟和理解。而化學教師若是忽視教學反思，就會使自身產生懈怠情緒，千篇一律地進行教學，不思進取，這樣教師就是在不斷復制之前的東西，而無法融會貫通，貫徹新課程理念，自身就會一直原地踏步。所以，教師要想提升自我、促進發展，進行教學反思是一個有效的方法。

二、初中化學教師進行反思時出現的問題

1.不重視反思

在實際中，教師對于反思并沒有很重視，在教案中寫的反思往往是為了應付檢查、敷衍了事，多數時候用一些常見的話語進行總結，如：課堂不活躍、學生重難點掌握得較好、基本完成教學任務、課堂練習及作業完成不佳之類的套話。要不然就是總結一下本月、本學期的教學工作情況，或者是記錄一下什么知識是考點、什么方法可以提高學生學習成績這樣的反思內容，根本沒有真正地進行總結。很多化學教師只是化學理論知識掌握得較好，但是關于研究教學反思卻不在行、也不重視，只是單純地為了反思而反思。

2.教學反思不深入

化學教師在進行反思時，常見的內容就是對課堂情況進行總結和記錄，這只是淺層次的反思，并沒有進行深入分析和研究。比如：學生課堂中出現的問題是什么，課堂某環節完成得不好或學生某個知識點掌握得不好是什么原因導致的，應該如何改進。這些深入的問題教師并沒有在反思中認真分析，缺乏深刻的思考。

三、初中化學教師教學反思對策

1.改變觀念，重視反思

對于新課程改革來說，不但是教學內容和方法的改革，也是教學理念的革新，其目的不僅是為了讓學生更好地學習、培養學生全面發展的能力，也是為了讓教師摒棄傳統的教學方法和理念，改進自身的教學行為，提升自我。若化學教師不進行反思，不改變自身觀念、克服新課改中出現的困難，那么新課程理念在初中化學教學中就是流于形式、趨于表面的。

2.深化反思，完善教學

要想使教學反思更加深化，要從以下兩點做起：

（1）反思內容要全面深刻

在反思的時候不要只是應付式的幾句話，而是要反思是否設

計了合理的方法和內容完成了教學目標、學生是否掌握了本節

課所學的內容、學生出現的問題原因及對策、課堂練習的內容選擇和安排是否恰當等，這些方面都要做到詳細的反思和總結。

（2）教師要不斷提高自身知識水平

教學反思的提升和深化是建立在教師自身理論水平之上的，教師只有深入研究教育學理論，才能更加客觀、理性地分析教學中的優缺點，完善教學。所以教師應該在課下多學習，多交流，不斷吸取經驗、擴充知識，為教學反思打好理論基礎。

總之，初中化學教師要重視教學反思，將教學反思與教學方法的改進劃歸到同等重要的地位，這樣才能真正實現化學課程改革，為學生提供更好的教學。

參考文獻：

[1]蔡小蔓.新課程理念下高中化學教學反思的探討：基于湖北省十所高中化學教師教學反思的現狀調查和個案研究[D].華中師范大學，2012.

[2]姜華.初中化學教學反思[J].教育研究（教研版），2015（2）.

編輯 范昕欣