初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用分析

符廣青

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，初中生物教學(xué)改革已成為一種必然趨勢(shì)，更加注重課堂教學(xué)有效性的提高，注重學(xué)生的全面發(fā)展。在初中生活教學(xué)中，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用其中，發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了生物課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。因此，本文作者多角度、多層次客觀(guān)分析了初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中 生物教學(xué) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用分析

一、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是提高學(xué)生課堂參與程度的關(guān)鍵所在，也是提高生物課堂教學(xué)有效性的重要保障，而這離不開(kāi)良好的教學(xué)情景。在這一背景下，教師必須全面、客觀(guān)準(zhǔn)確分析多媒體技術(shù)的特點(diǎn)、性質(zhì)，圍繞生物章節(jié)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。以“生物的特征”為例，在課堂教學(xué)中，教師可以巧妙利用多媒體集“圖片、動(dòng)畫(huà)、音像”等于一身的特點(diǎn)，讓學(xué)生觀(guān)看相關(guān)的視頻片段，比如，“植物王國(guó)”、“地球生靈”，刺激學(xué)生感官，使其對(duì)新課題知識(shí)留下直觀(guān)印象，迅速融入到新課題教學(xué)中，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合視頻內(nèi)容，向?qū)W生提出具有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們積極思考，在此過(guò)程中，準(zhǔn)確把握“生物”這一概念以及生物多樣化特征。在學(xué)習(xí)“生態(tài)環(huán)境保護(hù)”相關(guān)內(nèi)容中，教師可以讓學(xué)生觀(guān)看生態(tài)環(huán)境破壞前后的視頻，使其學(xué)習(xí)這一知識(shí)的過(guò)程中，充分意識(shí)到保護(hù)好自然生態(tài)環(huán)境的重要性，特別是生物的多樣性，確保人與自然和諧相處，促使學(xué)生逐漸對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，將所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，從自身做起，從小事做起保護(hù)周?chē)鷳B(tài)環(huán)境。

二、借助多媒體技術(shù)，提高生物課堂教學(xué)有效性

在生物課堂教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)，讓枯燥、乏味的課堂知識(shí)更加生動(dòng)、形象，增加課堂教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生有準(zhǔn)確理解新的知識(shí)點(diǎn)，完善已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提高課堂教學(xué)的有效性。以“細(xì)菌和真菌應(yīng)用”為例，在教學(xué)過(guò)程中，教師要貼近初中生生活實(shí)際，結(jié)合章節(jié)內(nèi)容，選取他們熟悉而感興趣的素材，巧妙利用多媒體技術(shù)，以視頻的形式，向?qū)W生直觀(guān)展示細(xì)菌、真菌的具體應(yīng)用，比如，酸奶、葡萄酒的發(fā)酵，使其充分感受到生物世界的神奇，激起探索欲、求知欲，學(xué)會(huì)主動(dòng)“發(fā)現(xiàn)、探討、解決”問(wèn)題，提高其自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其多方面能力，提高課堂時(shí)間利用率，為提高生物課堂教學(xué)有效性提供有利的保障。

三、利用多媒體技術(shù)，有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

就生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，生物教學(xué)和實(shí)驗(yàn)有著密不可分的聯(lián)系，也是學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)生物知識(shí)，學(xué)活生物知識(shí)的關(guān)鍵所在。教師可以巧妙利用多媒體技術(shù)，有效展開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是無(wú)法在課堂中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生快速展示相關(guān)課題實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，降低課程難度，使其有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握生物實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技巧等，規(guī)范自身實(shí)驗(yàn)操作。以“受精卵形成過(guò)程”為例，上課之前，教師可以圍繞章節(jié)內(nèi)容，制作“科學(xué)、合理”的多媒體課件。在課堂教學(xué)中，教師可以先向?qū)W生展示受精卵形成的整個(gè)過(guò)程，對(duì)其有初步的認(rèn)識(shí)，即精子在進(jìn)入卵細(xì)胞之后，和卵子相互作用，便形成受精卵，而細(xì)胞多次分裂后，胚泡得以形成，進(jìn)入到子宮著床。就這一過(guò)程來(lái)說(shuō)，需要數(shù)天才能完成，不斷在顯微鏡下觀(guān)察，而課堂時(shí)間較短，無(wú)法在一堂課中順利完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。在多媒體技術(shù)作用下，學(xué)生可以在極短的時(shí)間內(nèi)清楚受精卵形成的全過(guò)程，教學(xué)內(nèi)容也更加直觀(guān)、生動(dòng)，利于他們準(zhǔn)確把握這一知識(shí)點(diǎn)，有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，為后續(xù)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。以“動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)”為例，由于倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物，大部分初中學(xué)生都覺(jué)得活體解剖實(shí)驗(yàn)比較殘忍。在學(xué)習(xí)“動(dòng)物解剖知識(shí)”中，教師可以借助多媒體技術(shù)，采用多種播放形式讓學(xué)生觀(guān)看動(dòng)物活體解剖實(shí)驗(yàn)，對(duì)其有更加深刻的體驗(yàn)，還能培養(yǎng)其觀(guān)察素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中生物教學(xué)過(guò)程中，教師必須意識(shí)到多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性，要從不同角度入手客觀(guān)認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，不要過(guò)分依賴(lài)多媒體，將其作為生物課堂教學(xué)輔助工具。教師要樹(shù)立生本教育理念，尊重學(xué)生個(gè)體差異，堅(jiān)持因材施教原則，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)有效性。以此，促使班級(jí)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物知識(shí)與技能，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)，為進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

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