素質教育下小學生行為習慣的養成

陳小麗

摘 要：在新課程改革的推動下，我們當代的小學教育產生了較大的變化，與傳統教育相比，當代小學教育更注重學生的素質教育與全面發展。本文根據對小學生素質教育進一步簡要的闡述，結合我校的教學特色對小學生自主學習、體育教育與孝心教育繁榮開展進行了規劃。

關鍵詞：小學教育 自主學習 健康成長

一、小學素質教育的概述

社會的進步與發展要求我們的小學教育進一步的全面化，小學生在學好自己基礎知識的同時，也要實現全面發展。素質教育主要是指在教育中積極促進學生的身心健康發展，提高國民素質的思想道德、文化科學等教育方式。在素質教育下，學生學會如何正確處理自己周圍的關系，成為社會主義現代化接班人。素質教育是我國社會主義現代化建設的必然要求。開展素質教育需要不斷地進行實踐，同時，素質教育對傳統的教育方式產生了較大的沖擊，合理的衡量好傳統教育方式與素質教育帶來的影響是十分必要的。激烈的競爭要求學生必須全面發展自身綜合能力，只有從基礎教育開始注重學生的素質教育才能實現我國小學教育的發展，提高國民素質。“德智體美勞”的全面發展是我們當代小學需要著重開展的教育方面，促進學生的發展。素質教育要求學生全面發展，我們緊跟時代的步伐，對小學教育的教育內容進行了填充，將教學重點合理化。

二、小學生素質教育的開展

素質教育的開展是時代的要求，是社會的進步，我們對小學生素質教育的開展主要從自主學習文化知識、積極開展體育鍛煉以及孝敬父母等方面進行開展，只在培養小學生正確健康的人生觀、世界觀與價值觀。這些教育的改革與發展在逐漸的推動著小學教育的全面化，我們在全新的教育方式下取得了較為顯著的成績，但在我們的教學中還存在一些有待完善的地方。

（一）小學生自主學習習慣的養成

自主學習的能力是素質教育的重要部分，在大力發展人性化的現代社會，培養學生自主學習的能力是十分必要的。我國的新課程教學方案的實施指出要轉變學生的學習方式，提倡學生對知識進行自主學習。在當代的小學生自主學習中，許多學生缺乏自主學習的意識，對自己的學習沒有明確的目的與計劃。同時，現代小學生的自主學習能力基本由教師進行支配，學生自主學習的意識淡薄。我們需要加強學生的自主學習的意識，讓自學成為一種學習習慣。培養小學生的自學能力應該從培養學生養成預習的習慣開始，讓學生“先學”老師“后教”。 如果一個學生具備了一定的自學能力，他們的學習效果就會顯著加強；而且他的成績也會隨著年級的升高而呈現出一種增長的趨勢。隨著學生學習經驗的增加，學生的自主學習能力將進一步加強，對自己學習的控制與學習方向會更加明確。小學生處于接受知識的初級階段，需要從被動的以教師的指導到完全的自主學習進行過渡，這就需要教師的細心教育與指導，幫助小學生真正理解自主學習的意義。自主學習中可以激發學生學習的欲望，選擇學生感興趣的知識，學生個性化更符合現代社會的需要。

（二）小學生運動習慣的培養

體育教育作為素質教育的另一重要內容，有利于學生全面發展身體健康，增強體質，向學生傳授體育知識與技能。小學體育教育是學校體育教育的起點與基礎，可以影響學生一生的健康意識與發展，同時，良好的體育教育可以陶冶學生的情操，是學生感受到校園生活的美好。在繁重的教學任務下，體育教育減輕了學生學習的負擔，為學生提供了更為輕松愉悅的學習氛圍。體育教學不僅可以培養學生堅韌的意志品質，還可以使學生的人際關系辦的和諧，調節學生的情緒。在當代的小學體育教學中，我們需要樹立良好的體育教學思想，宣傳先進的體育教學方式。在體育教育開展多年來，許多學校的體育課并未真正落到實處，這種根深蒂固的思想在素質教育開展以來也受到了較大的影響，我們需要對體育教學的重要性進行宣傳，提升學校教師與學生的體育運動意識。在許多小學中，體育項目較少，場地器材的健全才能為學生提供良好的體育教學環境，我們應當落實相關教育政策，增加體育教學的投入。小學體育教學的內容在不斷地豐富，我們也需要緊跟教學需要，滿足教學的需要。小學生處于身心快速發展的階段，注意力容易分散，小學體育教師應當根據學生的實際情況進行體育教學，對部分身體素質較弱的學生給予更多的關注。

（三）小學生孝心教育的開展

只有學生學會如何成為一個具有孝心的人，才能真正做好自己的學習與生活，抓住學生的孝心培養，把學生愛父母、愛家庭的感情擴大到愛他人、愛學校、愛社會、愛祖國的崇高境界，從而提高學生的思想道德素質。當代許多學生只知道埋頭苦讀書，不關心集體和他人，厭惡勞動，不尊重老師和長輩，這些現象的產生來源于學生的孝心教育不足。我們當代的孝心教育應當根據學生的實際情況進行具體的實施，不同年齡段的學生對孝心教育的認識都不同，對學生的教育要結合學生的實際情況合理開展。孝心教育的開展不能只通過教師的教學進行培養，還需要營造社會、學校、家庭三位一體的素質教育環境，學生的孝心培養直接關系著家庭的和諧與社會的穩定。我們學校已經對學生的孝心教育逐漸開展，并取得了較為顯著的成績，我們將在不斷地實踐中找尋更適合學生發展的孝心教育道路。

三、總結

本著“為學生擁有美好未來服務”的辦學宗旨，遵循“愛真樂健”的校訓，牢固樹立“育人成才，立品為先”的指導思想，以培養“會做人，做好人， 會讀書，讀好書”為育人目標。全體教師兼著“尚德· 務實·團結· 共進”的工作作風，切實開展“三習慣”養成教育，盡力為學生更健康、更全面、更長遠的發展提供一切的可能，為學生的健康發展保駕護航，積極培養小學生的行為習慣。

參考文獻：

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