關于小學教學管理中“以人為本”新模式的探索

張愛英

摘 要：近年來，隨著教育體制改革的不斷深入與完善，國家的教育部門對各個階段的教育方法和教育效果都給予了高度的重視，而小學是學生成長的關鍵時期，在這個階段的教育管理尤為重要。因此，相關的教育管理人員要對其管理模式進行不斷優化和完善，從而更好地適應新形勢的發展需求，實現教育的最終目的。鑒于此，本文主要針對小學教學管理中“以人為本”新模式進行相關淺析，僅供參考。

關鍵詞：小學教學 管理 以人為本 新模式 探索

隨著教育體制的改革，教育的相關部門強調要將以人為本的教學模式充分的應用到小學教學的管理工作中，有效地將學生、教師以及相關的教育管理人員作為整個教學管理工作的關鍵所在，這樣的教學方式能夠更好地凸顯出人文關懷。在這個教學管理的過程中，不是將學生和教師當做管理的直接對象，而是有效的將他們在教育中的主體地位突出，進而使其得到更好的發展，有利于教育目標有效實現。

一、小學教學管理中“以人為本”新模式的重要意義

1.能夠實現學生的個性發展

在傳統的小學教育管理過程中一些僵化的教學管理模式嚴重的阻礙了學生的個人發展。學生們在這種比較單一的教學方式中，逐漸失去了在教育中的主導地位，教師不能夠對學生進行良好的教育，學生的成績也不能夠得到有效的提高。因此，小學教育管理必須做出一定的改變，將“以人為本”的理念融入到教學的過程中，教學管理的主體逐漸由教師轉變為學生，而且教師通過這種方式，能夠對學生的個性差異有一個更為充分的了解，對學生的個性發展給予了更多的重視。在這種教育管理環境中，教師能夠在教學過程中起到良好的引導作用，能夠使學生在學習的過程中更好地發揮主觀能動性，不斷的創新思維，得到了有效的個性發展。

2.逐步提高學生的實踐能力和綜合素質

在傳統的教學理念中，教育管理工作的主要目標就是提高學生的學習成績，對于學生的綜合實踐能力給予忽略，這樣就嚴重的限制了學生的個性發展和綜合能力的提高。將“以人為本”的理念融入教學和管理中后，學生和教師都可以擺脫應試教育所帶來的壓力，學生們的學習積極性可以大大提高，而且創新能力和思維能力都得到增強。教育部門能夠將學生的綜合素質的提高作為整個教育管理的目標，使學生的興趣和愛好不斷得到更多的挖掘和重視，學生在學習的過程中能夠更好的將實際與理論相結合，不斷的增強實踐操作能力和動手能力，使綜合素質得到大幅度地提高，從而實現教育的重要目標。

二、小學教學管理中“以人為本”新模式的實現路徑

1.有效革新傳統的教育管理理念

在傳統的教育管理工作中，學生和教師都是被管理的對象。這在一定程度上嚴重地限制了教師的教學能力的發揮，也阻礙了學生的個性發展，進而嚴重破壞了教學效果。因此，我們需要將“以人為本”的教育管理理念融入到真正的工作中來，對傳統的教學理念進行革新，這就要求將學校的管理層能夠對教師和學生的想法給予足夠的尊重和重視，鼓勵教師在教學的工作中摸索新的教學方法，不斷在傳統的教學方式中注入新的元素，從而達到良好的教學創新。并且管理層要與教師和學生多進行積極地交流和有效的溝通，這樣才能夠使各個主體之間達到相互理解和包容。與此同時，還要對當前的小學教育管理的發展形勢進行觀察和追蹤，在教學的規劃上能夠更為科學合理。充分了解教師和學生的內心需求，建立合適的激勵和考評制度，不斷激活教師在教學方面的潛力，提高其專業能力，為整個教學工作的開展創造有利的條件。例如：學校可以多舉辦一些創新課大賽，在比賽規則的設置上，鼓勵教師對教學方式和教學目標和教學效果方面的創新，鼓勵其采用多種形式進行教學，并且建立相應的獎勵制度，從而有效的激發教師的教學能力。

2.實現教師與學生之間進行互助式成長

在實際的教學過程中，雖然學生處于接受教育的地位，而教師處于進行教育的地位，但是二者之間是可以有效實現共同進步和成長。在“以人為本”的教學管理模式中，教師和學生都可以在一定程度上獲得成長，促進彼此的心智成熟和能力的提高。教師在教學的工作中雖然起到了主導作用，但是學生是教學工作的核心，兩者的協作程度會直接影響整個教育的效果，因此在這種“以人為本”的模式下，學校應該多鼓勵教師不斷發揮自己的創新教學能力，同時加強與學生之間的交流與溝通，只有當教師充分了解學生的想法后，教師才能夠采取為靈活且有效的教學方法進行教學，才能有效的激發學生的學習興趣。教師應該以學生的綜合素養的培養作為教學目標，將學生的個性發展作為整個工作的內容，不斷對學生進行積極和鼓勵，對其興趣和能力進行挖掘，從而使學生能夠在實際的學習過程中，不斷完善其綜合能力和實踐操作能力。完善教學效果。例如：教師可以將情境教學的方式融入整個教學內容當中，可以采用多媒體技術對學生進行課堂氛圍的渲染，也可以采用分角色朗讀課文，還可以做一些有趣的小實驗，來進行心理氛圍的烘托，這樣就能夠使學生有更多的機會展示特長。

三、結語

綜上所述，小學教學中的“人本理念”的新模式的應用是具有重要意義的，它可以使教師的教育能力得到提高，也可以提高學生綜合素質和實踐操作能力，避免了傳統的應試教育的弊端，使教師和學生的個性得到更好的展現。但是，這種新模式的踐行是一個漸進的過程，不可一蹴而就，相關的教育人員要在對此模式進行逐步優化和完善的過程中不斷發現問題、提出問題并且有效的解決問題，從而使整個教育模式和教育方法實現完美蛻變，達到教育的最終目的。

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