小學語文寫作教學分段訓練模式初探

蒯家虎+於鳳

摘 要：在小學語文教學中，學生寫作能力的培養是一個重要的內容。但是，學生寫作能力的形成是一個長期的過程。所以，這就要求語文教師利用正確的方法對學生進行語文寫作教學。主要就小學語文寫作教學中分段訓練模式的特點以及分段訓練模式的具體應用方法兩個方面的內容進行論述。

關鍵詞：寫作教學；分段訓練模式；特點；應用方法

小學語文寫作教學是小學教學中一項重要的內容。原因在于，對學生開展寫作能力的培養，不僅可以有效地讓學生對學到的語文知識進行綜合性的運用，還可以在寫作訓練中對學生的思想與價值觀等進行從小的教育與培養，使他們從小就樹立遠大的理想，將來做一個為推動祖國的經濟發展與社會進步做出應有貢獻的人才。而分段訓練模式的應用可以一步步使學生的寫作能力得到提高，促進語文知識水平的進步和綜合素質的提高。所以，我們需要對分段訓練模式的特點以及分段訓練模式在小學語文寫作教學中應用的方法進行科學研究。

一、分段訓練模式的特點

1.積累性特點

積累性特點是分段訓練模式的一個重要特點。就小學四年級的語文寫作教學來講，這時的學生已經通過幾年的知識積累，對基本的字、詞、句子以及修辭方式具有了一定的寫作運用能力。

2.分段性特點

在小學語文寫作教學中，分段性是分段訓練模式的一個重要特點。比如：首先，對于基本的文字進行語言的錘煉與組合。其次，對于基本的詞語和句子進行訓練與學習。再次，對于文章的段落與結構進行重組與探究。最后，運用正確的修辭、恰當的詞匯、清晰的結構與文章脈絡養成優秀的寫作能力。

二、小學語文寫作教學中分段訓練模式的應用方法

1.對學生進行表達方式的教學訓練

在小學語文寫作教學中，分段訓練模式的一個應用方法是對學生進行表達方式的教學。比如：對學生進行一些重點文章的教學工作，讓他們從這些文章中進行經典字詞與句子的積累，學習其中的表達方式、文章結構、運用的修辭方式、表達的精神內涵等等。以江蘇鳳凰教育出版社主編的蘇教版小學四年級語文上冊中的《虎門銷煙》來舉例子，文章通過對以林則徐為代表的人士在虎門進行銷毀鴉片的描寫，展示出中國進行禁煙運動的決心，沉重打擊了當時外國侵略者的囂張氣焰。文章中有許多精彩的字詞與句子對小學生的語文寫作非常有幫助。比如：成群結隊、敲鑼打鼓、震耳欲聾、浩浩蕩蕩、水泄不通等等。除此之外，文章清晰的結構也值得小學生學習。比如：文章第一段寫的是虎門銷煙進行前人們的反應，第二段寫的是虎門銷煙的整個過程，第三段寫的是一些外國鴉片商人對于虎門銷煙后做出的反應。整篇文章的脈絡清晰、結構嚴謹，用字用詞簡練、扎實有力。

2.重視學生語文基礎知識的培養與訓練

重視學生語文基礎知識的培養與訓練是小學語文寫作教學中分段訓練模式的一個重要的應用方法。原因在于，分段訓練模式的特點具有分段性，非常強調寫作訓練的遞進式，即先掌握基本的字詞寫作，進而掌握語句的訓練，最后形成優質文章的寫作結構與深刻的思想。同樣以《虎門銷煙》來舉例子，對于文中基本的字詞與短語進行掌握與積累，比如：一些對外國人的狀態進行描寫的詞匯，如摘下帽子、躬身彎腰、以示敬畏等等。進而學習文章的遞進式結構和一些重要的修辭方式與語句的表達，比如：夸張、舉例子等。最后學習文章的思想與延伸思考。文章通過對虎門銷煙的描寫展示出中國人禁止毒品的決心，也啟示現在的中國人要堅決打擊毒品犯罪與杜絕吸食毒品，維護國人的身體健康。

3.引導學生積極進行課外文學知識的學習與積累

小學語文寫作教學分段訓練模式的另一個應用方法是引導學生積極進行課外文學知識的學習與積累。第一步學習一些著作的字詞，第二步學習句子，第三步學習文章的段落與結構，第四步學習深刻的思想。以《老人與海》來舉例子，這部美國著名作家海明威的代表性作品，文中有許多優秀的詞匯與句子，非常值得學生來學習。但是，文章最為突出的特點是它的深刻思想。它表達了一種面對苦難不屈不撓、勇于頑強斗爭的決心。就文章寫作來講，優美的文字與清晰的段落、結構固然重要，但是文章的核心卻是文章的表達思想與精神內涵。所以就小學語文分段訓練寫作模式來講，最重要的是培養學生寫出文章的精神內涵。

對小學語文寫作教學分段訓練模式進行科學研究，有利于小學生語文綜合寫作素質的提高，為將來他們的語文寫作打下一個良好的基礎。

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