淺談?dòng)變后w育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)策略

姜春娟

摘 要：體育活動(dòng)不但能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，還可以使幼兒養(yǎng)成勇敢、大膽、自信等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，也是幼兒園在體育教學(xué)活動(dòng)中不可忽視的重要方面。注重培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，首先要端正幼兒對(duì)待體育的態(tài)度，其次要教學(xué)手段多樣化，第三要提供幼兒喜愛(ài)的材料，第四要開展形式多樣的戶外活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒；體育活動(dòng)；興趣；培養(yǎng)策略

一、端正幼兒對(duì)待體育的態(tài)度

對(duì)體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)作為體育課程教學(xué)的目標(biāo)之一，早在體育教材和體育大綱里均有明確的規(guī)定。由于在一日常活動(dòng)中的體育教學(xué)并未引起足夠的重視，特別是在農(nóng)村幼兒園，很多幼兒園在大班時(shí)只注重與小學(xué)的知識(shí)銜接，而忽視幼兒體育知識(shí)和技能教育；有少數(shù)幼兒園甚至把體育課取消而改上語(yǔ)言課或計(jì)算課，也有的是不少家長(zhǎng)對(duì)幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)持不鼓勵(lì)的觀念，也有的是因?yàn)樵S多幼兒園的體育設(shè)施不完善，當(dāng)然也有幼兒怕摔傷自己等。在多種原因下，許多幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解可謂一無(wú)所知。不少幼兒認(rèn)為只要懂禮貌，會(huì)玩游戲、會(huì)講故事、會(huì)數(shù)數(shù)、會(huì)唱歌等就行了，參加體育鍛煉不小心會(huì)弄傷身體的，從而使許多幼兒對(duì)體育缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性不高，而且存在厭學(xué)思想，不喜歡上體育活動(dòng)和對(duì)體育活動(dòng)抱無(wú)所謂態(tài)度的幼兒占相當(dāng)大的比例。

因此，在體育教學(xué)中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變幼兒思想，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到幼兒時(shí)期也是長(zhǎng)身體的時(shí)期，雖然人的生長(zhǎng)發(fā)育受多方面的影響，但適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉對(duì)人體的生長(zhǎng)卻起著不可忽視的積極作用。讓幼兒認(rèn)識(shí)到體育的重要性，通過(guò)經(jīng)常的強(qiáng)化，不斷的教導(dǎo)，慢慢形成習(xí)慣后，興趣就會(huì)得到有效的提高。

二、教學(xué)手段多樣化

幼兒好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，想象力也特別豐富，但是注意力容易分散。枯燥乏味的重復(fù)練習(xí)，容易使幼兒感到厭倦，所以作為幼教老師應(yīng)針對(duì)兒童的生理、心理、智力、年齡、性別、接受能力、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容、教學(xué)要求采取不同的教學(xué)方法。教學(xué)手段的多樣化，不僅可以提高幼兒的體育興趣，而且可以推遲幼兒的疲勞。如：在教學(xué)中讓幼兒參加短跑，這是一項(xiàng)很枯燥的運(yùn)動(dòng)，很多幼兒跑兩趟就不跑了，針對(duì)這種情況可以采取競(jìng)賽的方式進(jìn)行，如采用距離跑的方法，讓幼兒根據(jù)自己的能力分別站在各自的起跑線上起跑，跑得快的同學(xué)有了追趕的目標(biāo)，跑得慢的幼兒為了不讓同伴追上，用力跑。同時(shí)也可以選擇一些游戲化的內(nèi)容穿插在里面，如男追女跑、抓尾巴跑、接力跑，這樣課堂就活躍了，練習(xí)起來(lái)就沒(méi)那么單調(diào)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)高漲，積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，多安排些科學(xué)性、趣味性、挑戰(zhàn)性、實(shí)用性的教材，讓幼兒完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，完成“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

三、提供幼兒喜愛(ài)的材料

1.材料的適宜性

在提供材料之前，教師必須考慮幼兒的年齡層次，然后根據(jù)幼兒的年齡層次提供不同的材料來(lái)滿足他們的需要。每一個(gè)年齡層次的幼兒對(duì)活動(dòng)材料有著不同的選擇，當(dāng)材料的適宜度不能和幼兒動(dòng)作練習(xí)的興趣和能力相匹配時(shí)，幼兒就不會(huì)選擇它。例如，中班體育活動(dòng)“從高處往下跳”的主要目標(biāo)是讓幼兒練習(xí)從30-35cm高處自然跳下，輕輕落地并保持身體平衡。但在具體活動(dòng)中，幼兒很少選擇30-35cm高度的材料，因?yàn)檫@個(gè)高度不能滿足他們的需要。因此，我對(duì)主要目標(biāo)做了調(diào)整，投放了20-30cm、30-35cm、35-45cm等不同高度的材料讓幼兒選擇，以適應(yīng)不同能力幼兒的需要。

2.材料的層次性

提供具有層次性的材料不僅有利于各層次的幼兒進(jìn)行練習(xí)，還有利于幼兒進(jìn)行各層次間的切換。考慮到班上幼兒不同的發(fā)展水平，教師在教學(xué)中總是努力投放由簡(jiǎn)到繁、由易到難的不同層次體育材料。例如，在大班體育活動(dòng)“小螞蟻運(yùn)糖果”中，主要目的是讓幼兒練習(xí)手持物體目測(cè)前行。第一次提供好吃的糖果，要求幼兒手托糖果保持身體平衡；第二次在原有的材料上，提供湯匙要求幼兒用湯匙運(yùn)糖果，但對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)似乎不夠。因此第三次我提供了筷子，幫助幼兒在行進(jìn)中鞏固用筷子的技巧，具有一定的挑戰(zhàn)性。

四、開展形式多樣的戶外活動(dòng)

戶外活動(dòng)也是體育教學(xué)的重要組織形式之一，是體育活動(dòng)的有效補(bǔ)充和延續(xù)，教學(xué)上的一些技能與技巧在課外活動(dòng)得到實(shí)踐應(yīng)用。作為幼兒園老師，在課后，可以結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，根據(jù)幼兒的興趣，合理地組織一些安全可行、有趣的課外體育活動(dòng)，如各種球類活動(dòng)、踢毽子、拔河、跳繩等，同時(shí)，老師應(yīng)全程在場(chǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以提高幼兒的水平，通過(guò)豐富幼兒的戶外體育活動(dòng)，不僅可以消除幼兒一天學(xué)習(xí)的疲勞，而且有利于完成體育課堂任務(wù)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒多種興趣和愛(ài)好，豐富幼兒的課外業(yè)余文化活動(dòng)。

總之，興趣是最好的老師，從心理學(xué)的角度講，一個(gè)人只有從內(nèi)心對(duì)某種東西產(chǎn)生需要時(shí)，它才能從內(nèi)心產(chǎn)生恒久的興趣。激發(fā)興趣，正如紅線串珠貫穿在整個(gè)體育教學(xué)中，每位教師應(yīng)時(shí)刻注意它，讓幼兒“動(dòng)起來(lái)”“玩起來(lái)”，積極主動(dòng)地參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉。

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