淺談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

黃娜

摘 要：新課改背景下，“高效課堂”是教育工作者致力于實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合小學(xué)低年級學(xué)生的實際認(rèn)知特點，以“課堂導(dǎo)入”“知識講解”及“課后練習(xí)”三個方面為切入點，就小學(xué)低年級數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略發(fā)表了一些個人認(rèn)識與見解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；低年級教學(xué)；高效課堂；課堂導(dǎo)入；知識講解；課后練習(xí)

在新課改運動大范圍普及的背景下，教學(xué)行業(yè)涌現(xiàn)了一大批嶄新的教育名詞。“高效課堂”便是其中之一。所謂“高效課堂”便是師生所投入的時間、精力較少，但獲得較高教學(xué)效益的理想課堂形式。那么，針對低年級學(xué)生，小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何構(gòu)建起真正意義上的高效課堂呢？筆者認(rèn)為可以嘗試從以下三個方面入手。

一、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)要打造新鮮、趣味的課堂導(dǎo)入

小學(xué)低年級學(xué)生的年齡較小，他們對自我的控制力相對于發(fā)展成熟的成年人來講較差。這也是他們上課好長一段時間之后仍難以集中自身全部注意力的原因之一。此種狀態(tài)下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果自然差強人意。針對這一情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要且必須打造一個足夠新穎、別致的課堂導(dǎo)入，以此為載體促使學(xué)生的注意力快速由不相干的課外事物轉(zhuǎn)移、集中到課堂學(xué)習(xí)上來。

如，在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”這節(jié)內(nèi)容時，筆者就提前準(zhǔn)備了不同面額的人民幣，并向?qū)W生提出了一個問題：“大家在平時的生活中都在家人的陪同下購買過東西，老師手里的人民幣分別可以買到哪些東西呢？請結(jié)合各自的生活經(jīng)歷說一說。”這一問題與學(xué)生的實際生活聯(lián)系密切，因此，學(xué)生暢所欲言的熱情與積極性格外高漲，并都踴躍投入到課堂探討活動之中。由此可見，班上學(xué)生的注意力很好地由這樣那樣不相干的事物調(diào)整、集中到“認(rèn)識人民幣”這一數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動之中。而這很顯然為該節(jié)數(shù)學(xué)課達(dá)成效益與質(zhì)量兼具的高效課堂奠定了良好的感情基調(diào)。

二、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)要打造直觀、形象的知識講解

低年級學(xué)生受年齡所限，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基本上依賴于簡單的形象思維，這就致使他們在理解一些較為復(fù)雜的知識點時存在著較大的難度。小學(xué)數(shù)學(xué)教師若是忽視了學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律，單純照抄照搬教材進(jìn)行教學(xué)，勢必難以獲取高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，高效課堂的目標(biāo)更是一紙空談。

鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中有必要且必須從低年級學(xué)生直觀、形象的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，努力探索一條化難為易、化復(fù)雜為簡單的教學(xué)途徑。對此，筆者在自身的教學(xué)活動中進(jìn)行了積極的實踐，并切實獲取了預(yù)期中的理想教育效果。如，在教學(xué)“長度單位”這一知識點時，為了幫助學(xué)生建立對“米”“分米”“厘米”的直觀認(rèn)識，筆者在教學(xué)時特提前準(zhǔn)備了分別為1米、1分米、1厘米的物體，并在教學(xué)中一一呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生通過觀察與對比，在頭腦中便很好地形成了對“米”“分米”“厘米”的深刻認(rèn)識。這樣一來，不僅輕松突破了本節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)重、難點，同時，更有力地推動了高效課堂這一教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

三、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)要布置有趣、創(chuàng)新的課后練習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師會在課下為學(xué)生布置大量的練習(xí)，美其名曰幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固課堂所學(xué)的知識點。其做法的本意無可厚非，但很顯然并沒有充分考慮到低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。低年級學(xué)生活潑好動，對新鮮事物有著較為濃厚的探究興趣與參與熱情，相反，對一成不變的事物卻有著較強的排斥心理。因此，題海戰(zhàn)術(shù)的課后練習(xí)明顯不利于學(xué)生高效率地達(dá)到課后復(fù)習(xí)的預(yù)期目的。

針對這一情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以依據(jù)所教學(xué)生的實際為其布置一些有趣、創(chuàng)新的課后練習(xí)形式及內(nèi)容。如，在學(xué)習(xí)了“千克與克”這一知識點之后，筆者就為學(xué)生精心布置了如下的課后練習(xí)題目：

一盒餅干=110（ ） 一桶花生油=5（ ）

一袋洗衣粉=2（ ） 一條魚=500（ ）

1個雞蛋=50（ ） 1個西瓜=6（ ）

……

這一課后習(xí)題要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實生活中的物品，并依據(jù)他們的重量完成上述練習(xí)題目。學(xué)生在完成題目的過程既是復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識點的過程，又是密切聯(lián)系生活實際的過程，這對于他們獲取高質(zhì)量的復(fù)習(xí)效果、發(fā)現(xiàn)所學(xué)數(shù)學(xué)知識點與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系顯然大有裨益。真正取得了一舉兩得的良好的教學(xué)效果，確保了高效課堂這一教學(xué)目標(biāo)的落實與實現(xiàn)。

高效課堂是基層教育工作者致力于實現(xiàn)的最終教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師同樣也不例外。鑒于此，筆者認(rèn)為教師在實踐活動中必須從低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及特點出發(fā)，結(jié)合其主觀實際需要，采取創(chuàng)新而有效的課堂導(dǎo)入、知識講解、課后練習(xí)方式，這既是構(gòu)建小學(xué)低年級數(shù)學(xué)高效課堂的必然要求所在，更是促進(jìn)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到顯著發(fā)展的重要突破途徑。

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