朱建偉
摘 要:根據新課程改革要求,高中信息技術課已經成為普通高中的一門必修課。它的開設目的在于提高學生的信息素養,加強信息意識,掌握信息技術的能力。為了使高中信息技術課取得更好的教學效果,教師可在教學中運用分層教學模式,同時可使學生獲得更好的發展。
關鍵詞:高中信息技術課;分層教學;教學思考
中圖分類號:G63 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9132(2017)04-0160-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.101
隨著國家科技發展日益進步,社會對公民的信息素養要求不斷提高,所以,教好信息技術這門課程對學生信息素養的提升很關鍵。我國開始對分層教學加大關注,提倡應用分層教學。因此,教師應將分層教學與信息技術課程特點相結合,在實踐中思考,探索出適合高中信息技術課的教學模式。
一、高中信息技術課教學現狀
信息技術課雖然是高中的必修課,但高考科目中并沒有此課程,導致不少學生和教師對這門課程的關注度降低,只把重視度放在高考科目中,教學只是為了應對學業水平考試,并沒有實質性地提高學生的信息素養。我通過觀察發現,在高中不少教師都是同時帶幾個班的信息技術課程,采取課堂講授、演示、電腦機房操作的傳統教學模式,沒有創新教學方法。學生也對該門課程的積極性不高。同時,不同的學生對信息技術的掌握能力差別較大。就實際情況來看,大部分學生對計算機的使用僅限于上網,自主學習信息技術的能力不強。不同地區的發展的狀況不同,學生在進入高中之前對信息技術的掌握水平不同。……