應用型高等院校二級學院發展戰略

張玥

[提要] 本文以安徽三聯學院財會學院為例，通過借鑒戰略管理理論，研究高等院校在實施戰略管理、高等教育改革建設中的目標定位。應用型本科高等院校實施戰略管理，既有正面積極的效果，也存在一些問題。最后，結合戰略管理理論知識以及應用型本科二級學院具體實行戰略管理的過程，提出相關建議。

關鍵詞：應用型本科；發展戰略；實踐教學

本文系安徽三聯學院教學質量與教學改革工程項目：“‘會計綜合實訓多媒體課件開發”（項目編號：15zlgc040）；安徽三聯學院教學研究項目：“會計學專業實踐教學效果評價機制研究”（項目編號：2015jyxm419）

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2017年2月23日 一、應用型本科院校實施戰略管理的必要性

隨著我國經濟體制改革，高等教育的大眾化發展趨勢，各大高等院校對教育資源的需求日益提高。長期以來，我國高校是以政府為主導、學校自主辦學的運行機制，近年來國家大力提倡培養創新性、應用型復合人才，應用型本科院校從創立到發展時間還并不長，其管理模式、戰略規劃在一定程度上還面臨著許多問題和挑戰。眾所周知，管理是決定企業成敗的關鍵因素，高等院校也不例外。要想成為一流的學校就必須建立一套一流的管理體制，因此如何依據制定戰略、實施評價和控制，提高組織與環境的匹配和協調，應對挑戰和發展，是一個應用型本科院校在發展過程中必需思考和探索的問題。

二、安徽三聯學院財會學院戰略目標定位

安徽三聯學院坐落于安徽省省會合肥，主校區地處合肥大學城翡翠湖畔，是國家教育部批準建立的、擁有學士學位授予權的省屬普通本科高校。學校現有交通工程學院、機械工程學院、電子電氣工程學院、計算機工程學院、財會學院、經濟管理學院、藝術學院、外語學院、護理學院和機器人工程學院，以及思政部、基礎部、體育部、圖書館等教學及輔助單位。現有全日制在校生15，000余人。財會學院前身為工商管理系，始建于1999年，并于同年開始招生，歷經十多年的沉淀和積累，于2015年升格為財會學院。學院設有財務管理教研室和會計學教研室，現有財務管理和會計學兩個本科專業，另有會計一個專科專業。財會學院以培養具有實干和創新精神的應用型人才為目標，努力提高應用型人才培養質量，在啟迪學生現代經營智慧的同時不忘對傳統文化的解讀與傳承，依托企業優勢，加強校企合作，致力發展實踐教學體系，力爭把學院建設成為地方經濟發展培養輸送合格人才的教學基地。

財會學院作為學校較大的二級學院之一，秉承學校“生為本、師為根、質量促發展”的辦學理念，堅持“特色辦學、錯位發展；產教融合、服務地方”的辦學思路，以服務學生為第一要務，以為社會、為企業、為家長、為學生提供滿意優質的教育服務為己任，積極探索應用型人才培養模式，培養學生的實踐應用能力、學習創新能力、社會適應能力，引導學生明確發展目標，端正學習態度，提升綜合素質。

在高校這一組織結構中，各院系相對獨立，應當以自我調節和管理方式適應環境變化，鼓勵各二級學院根據自身專業特色和規模探索適合本學院的組織管理方式，提高整體的凝聚性和可持續發展性。這種戰略從方法上避免了層級壓力，分散了集中的風險，但是由于決策領導較為單一化，決策往往較為集中獨立，在實際工作進展中不容易推動，也容易造成溝通誤解與障礙，受到了一定的制約。面對這些問題，財會學院吸取以往的管理經驗及教訓，在發展中不斷改革、創新。從整體上制定戰略規劃，要求全體教職工在立足學校總體發展戰略的基礎上，根據財會學院自身特點，以專業為出發點，要求按照教研室、行政辦公室、輔導員辦公室為單位制定教師、輔導員、行政人員的個人職業發展規劃，各科室的五年發展規劃，以及教研室專業發展方向與規劃，確立各級目標，按照學院戰略目標，逐級分解各項任務、工作，以責任到人的工作原則，要求每位員工保質保量地按時完成教學任務及工作安排。

針對會計學與財務管理專業的特質和市場經濟形勢的變化，財會學院通過考察與探索，將學院的人才培養定位于為中小微企業提供復合型應用人才，成立中小微企業協同發展研究中心。以此為出發點，結合企業對不同會計崗位和專業人才能力的需要，改革專業課程設置，以提高專業實踐教學能力為改革出發點，通過開設新實踐教學類課程，以及在原有理論課程基礎上加設與之相對應的實踐教學類課程，如手工實訓，財會軟件類實踐課程，專業資格證書方面的培訓等。為更好地建立和推廣專業特色，財會學院通過聘用企業管理人士和高級人才指導本校教師，為學生舉辦講座等方式，通過將理論教學與實踐工作的對比、實際工作經驗分享，在企業與學校之間建立起橋梁，進一步提升專業實踐教學與社會的關聯度，實現雙贏的戰略目標。

三、文化的建立

中國引入“企業文化”是在20世紀70年代末，經過幾十年的發展，已經被很多的優秀企業所接受。任何組織一旦形成某種獨立的組織文化，它將反過來對組織產生巨大的作用，高等院校也不例外。高等學校是組織文化的傳播者，其知識的傳播效率直接影響了人才培養的質量高低。高等院校培養的應該是既擁有較高專業素質，又有較高人文素質和創新能力的復合型人才。這些目標的實現取決于高等學校的辦學理念、辦學思想，而組織文化正是辦學理念與思想的根本。

我們說，企業家是企業文化的倡導者和設計者，企業文化與企業家的思想和行為密切相關，有什么樣的企業領導，就有什么樣的企業文化。對于高等院校而言，更是如此。良好的組織文化有利于形成知識的傳播與應用的良好環境。作為文化知識的啟蒙和傳播者，高等院校的文化建設也是領導者們需要深思的問題。首先，學院領導要做文化的管理者，以自身的權力支持學校文化建設。沒有領導的秉力支持，很難使得組織文化獲得各部門和職工的接受。具體到二級部門，部門領導要作為自身部門文化的第一負責人，使文化建設深入人心，使文化建設工作成為“硬性”工作，以權力來要求部門和職工參與到文化建設中來，接受組織文化，豐富組織文化形式。其次，要充分發揮人格魅力，以身作則，做好表率。要塑造和維護高等院校的共同價值觀，領導本身就得成為這種價值觀的化身，并通過自己的行動向全體成員灌輸這種價值觀。倡導在教師與領導之間，教師與教師之間，教師與學生之間建立起知識共享與反饋、知識創新的關系。

財會學院在院各級領導的帶領下，近年來積極倡導學院文化建設，豐富教職工課余生活，多次組織教職工登山、郊游、參觀紀念館，員工之間通過業余時間各項活動建立起團隊凝聚力。除此以外，學院通過安排各類比賽，如說教風、青年教師基本功大賽、說課比賽、職業技能比賽等加強教師教學水平，樹立積極健康的教學風氣。

另一方面，學院長期推行教師互聽課制度，通過這種方式讓教師進行自我反思和提高，達到自我管理的境界。由于學校發展建設的需要，近年來財會學院引進了大批青年教師，針對青年教師從學校到學校的這種特殊背景，2015年學院開始實行導師制管理制度。由講師級以上教師以導師身份幫助新晉青年教師，從教學、科研、日常工作、個人發展等多方面進行指導和幫助。以教師之間進行交流溝通的這種方式，使青年教師更容易傾聽、接受。通過種種方式使教師建立起對學院及學校的歸屬感，擁有主人翁意識。

四、專業人才隊伍建設

人才戰略一直是組織發展的核心戰略，作為一個應用型本科高等院校，只有持續引進優秀人才，注重發現人才，不斷培養已擁有人才，才能獲得長期生存，保持高等教育持續健康發展的能力。安徽三聯學院財會學院擁有本校自有教師30余人，大部分屬于應屆畢業生直接進入學校工作，實踐工作經驗不足，擁有企業工作經歷的教師比例偏低，專業技能水平尚淺，博士學歷人員欠缺，所以整體教師隊伍人才素質有待提高，結構不夠合理，人才隊伍缺乏均衡性。因此，除了靠引進高級人才的手段改變教師職稱結構體系之外，還應不斷鼓勵教師走入企業鍛煉，培養專業實操應用技能。

（一）發揮省會城市科技教育資源優勢，引進高學歷人才。合肥作為安徽省的政治、文化中心，科技教育資源雄厚，擁有眾多高等院校，人才濟濟。隨著國家規劃政策及安徽省大量引進高技術人才，合肥吸引著大批擁有高學歷、高素質的優秀人才。作為一所高等院校，應該進一步加大高級人才引進，運用各種條件吸引人才。近年來，財會學院通過多種形式不斷擴充自身教師隊伍，應屆畢業生除了要求專業對口之外，還應擁有相關專業技能證書。同時，學院已培養在讀博士、副教授多名，師資力量正不斷提高。今后的戰略發展中，應進一步注重培養雙能型教師及高級人才，使師資力量發展跟得上學校的發展需要。

（二）組織開展形式多樣的培訓。作為培養人才的主要手段，持續的再教育必不可少。學院應通過鼓勵教職工參加國家級、市級、區縣級、院系統的各種高級研修班、專題培訓班，不斷提高教師們的知識結構和整體素質，在與其他高校的溝通交流中，尋找差距，彌補自身不足。同時，每年通過學校統一組織的定期集中培訓和網絡課程培訓，在教學、科研中給予教師指導。在提升青年教師科研能力方面，學院多次聘請知名高校的教授舉辦講座，與教師們進行學術交流，幫助青年教師更快地找準科研方向。

（三）加快培養教師實踐能力。隨著社會的不斷發展，實用型人才越來越受到重視和喜愛。安徽三聯學院作為一所應用型本科院校，其自身辦學定位旨在培養應用型復合人才，所以為加強專業的實踐教學能力，提升實踐教學效果，財會學院依據學校辦學方針鼓勵我們的專業課教師，不僅要著眼于專業的學術研究，更多的是要走進企業，深入了解企業實際工作，實現產、學、研一體。例如，財會學院多次組織師生走進惠而浦、家樂福、商業銀行及各大酒店進行參觀與互動交流等，在實踐中培養教師和學生的專業技能、彌補教師們的空白點，提高教師的教學水平。

五、建議

（一）堅持自己的戰略定位。在學院的總體規劃中，以本科教育為基礎，加快已有專業精度建設，做好新專業開設基礎工作，培養高素質、復合型人才，這個總戰略目標應該十分明確。財會學院應當應用自身擁有的優勢，在教學中發揮已有優勢，利用好教學資源，繼續探索實踐教學的開設與效果，圍繞為中小微企業培養人才這一特色吸引學生，有了這樣的定位，才不會失去方向和信心。

（二）以學生為中心的教學體系要加強。財會學院作為整個學校學生人數較多的院系，在教學、學生日常管理中會遇到各種問題，財會學院堅持以學生為中心的教學體系，在今后發展和建設中要堅持教學以學生為主的理念，完善教學設施，加強與學生的溝通交流，充分了解學生的意見和反饋，結合學生特點與學校定位，以理論教學為基礎，實踐教學為方向，及時改進教學方式方法，提升學生的動手與創新能力。

主要參考文獻：

[1]張秀玉.企業戰略管理[M].北京大學出版社，2002.

[2]劉向兵，李立國.高等學校實施戰略管理的理論探討[J].中國人民大學學報，2004.5.