小學語文教學運用默會知識的實踐探索

汪娟

摘 要：隨著社會的進步，小學教育受到廣泛關注，雖然當今小學教育進行了很多改革，但是仍舊有很多的不足需要彌補，如教師在語文課堂上仍然采用一貫的傳統(tǒng)教學方式，其教學內(nèi)容依然是刻板的課本內(nèi)容。當今社會急需的是擁有自主學習能力、善于開發(fā)創(chuàng)新的人才，因此，在小學語文教學中要注意培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而要將默會知識合理運用到教學中去，不僅可以提高學生學習興趣，還能提高教學水平，達到教學目的。本文分析了在小學教學中運用默會知識的意義和將默會知識運用到教學中的重要性，還分析了默會知識在教學中的運用。

關鍵詞：小學語文教學 默會知識 實踐探索

小學生在小學的啟蒙教育非常重要，小學的教育有可能引導學生的一生，并且小學生的教育也是最能提高效率的，剛剛進入小學課堂的孩子對學習有著很大的興趣，更利于教師教學，而作為母語的語文更是有著很大的優(yōu)勢，學好了語文，對其他學科也有很大的影響。將默會知識運用到教學過程中，能大大地提高學生對學習內(nèi)容的興趣，引導學生自主學習?，F(xiàn)在小學教學還存在很大的問題，教師受傳統(tǒng)教育的影響只注重于教授學生課本上的知識，只注重理論忽略實踐，這種現(xiàn)象極大地影響了小學生的語文能力不利于教育的進步。

一、將默會知識運用到小學語文中的意義

1.為課程增加了資源

教師在小學語文教學過程中運用默會知識，不僅提高了教師和學生的默會知識，還豐富了小學語文的課堂內(nèi)容。例如，教師在講到《天安門城樓》時，如果有學生去過天安門，學生就能更加深切到體會到語文學習內(nèi)容。通過親身體驗，可以更深刻的體會到課本內(nèi)容所要表達的情感，能更好地幫助學生學習。教師在教學過程中，有學生表現(xiàn)得很好，要及時對學生表示肯定，鼓勵學生學習。

2.提高學習能力

興趣是最好的老師，因此，教師在小學語文教學過程中，要根據(jù)學生的興趣愛好和現(xiàn)實生活情況制定相應的教學計劃表，合理的安排教學。將學生感興趣的東西融入到教學過程中，有利于提高學生對語文的學習興趣和增強學生的學習積極性，從而引導學生喜歡學習熱愛語文。教師可以有目的的將學生進行分組，通過合作帶領學生互相合作交流；可以通過玩游戲的方式引導學生學習，表現(xiàn)好的學生要有獎勵吧，表現(xiàn)不好的學生要有懲罰，帶領學生積極進入到學習中去。為學生創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍，使學生快樂的學習，還能提高學生的學習積極性，分組合作可以使學生從小培養(yǎng)團隊合作意識，提高學生思考問題的能力。

二、如何將默會知識應用到小學語文教學中

1.創(chuàng)造學習情境將默會知識帶入教學中

默會知識是不能用語言表達的，想要將默會知識帶入到小學語文教學中去就需要找到合適的辦法，而創(chuàng)造學習情境就可以很好地運用默會知識。在教學過程中，創(chuàng)造教學情境可以讓學生身臨其境之感，可以更好地幫助學生理解學習內(nèi)容所包含的情感，還能幫助學生理解默會知識，提高了學生對語文教學內(nèi)容的理解力。例如教師在講解《小白兔和小黑兔》時，教師可以帶領學生觀看相關動畫視頻，將學生帶入到課文情境中去，可以讓學生深刻體會到文章所要表達的情感和課文要教給我們的知識。通過創(chuàng)造學習情境，可以更好地幫助學生吸收所學知識并深刻的記住學到的道理，提高了學生學習的樂趣，提高了教學效率。

2.帶領學生參加實踐活動

帶領學生參加實踐活動可以很好地讓學生學習默會知識。通過參加實踐活動可以將一些教師想要表達給學生卻無法用語言文字表達的知識傳達給學生，這樣不僅可以使學生提高學習興趣，喜歡上學習語文知識，還可以提高學生的學習能力，鼓勵學生熱愛生活、熱愛自然。例如學習《小蝌蚪找媽媽》時，教師可以帶領學生觀察蝌蚪在生活中的轉(zhuǎn)變，帶領學生“幫助”小蝌蚪找到媽媽。通過帶領學生參加實踐活動，教育學生在生活中發(fā)現(xiàn)知識，在生活中發(fā)現(xiàn)美好的事物，帶領學生在生活中學習，學習知識、學習生活、學習愛護自然。

3.帶領學生交流合作

對于默會知識，有些理解能力強的學生很容易理解，理解能力弱的學生很難學會，這就需要學生之間互相幫助，合作交流。通過合作交流可以幫助學生更好地理解學習默會知識。默會知識可以通過創(chuàng)造學習情境學習學會，而學生合作交流就為創(chuàng)造學習情境學習默會知識提供了方便。而學生在實際的學習過程中需要教師提供學習平臺幫助學生學習交流，教師還可以根據(jù)學生的交流情況了解學生學習情況，并指出學生出現(xiàn)的問題，讓學生自己思考，將所學知識運用進去將問題解決。例如在學習《少年閏土》的過程中，教師可以將學生分組，讓學生閱讀課文，交流分析課文中人物特點，交流文章中出現(xiàn)的優(yōu)美句子，課文表達了怎樣的情感，讓學生理解課文內(nèi)容理解課文情感。在學生合作交流的過程中也可以發(fā)現(xiàn)很多問題，同學之間的歧義可以進一步思考解決，從而使學生向正確的學習方式上邁進。

三、總結(jié)

在飛速發(fā)展的當今社會中，默會知識在我國小學語文教學中有著很重要的地位，但是對于默會知識的運用還沒有成熟。為了提高小學生語文成績，提高教學效率，必須正確運用默會知識。

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