建構以“愛”為基礎的特殊教育

段傳國

摘 要：裴斯泰洛齊是外國教育史上第一個真正實踐“愛”的教育的教育家，他的家庭教育情感化和學校教育家庭化的理念是其教育理論中最有特色的部分。特殊教育是教育學的一個分支，隨著社會生產力的發展和文明程度的提高，特殊教育已經成為整個社會教育活動中重要的組成部分。本文系統闡述了裴斯泰洛齊“愛”的教育理論與實踐，及其在培智教育中的運用和啟示。

關鍵詞：裴斯泰洛齊；“愛”；特殊教育；家庭教育；學校教育

【中圖分類號】G40

裴斯泰洛齊是19世紀瑞士著名的民主主義教育家，也是近年來在世界上享有聲譽的教育改革家，是外國教育史上提倡與實施“愛”的教育的最早代表，是實施“愛”的教育的典范。他關心兒童，熱愛教育事業，把滿腔的熱情都傾注到兒童身上。他一身克服重重困難，為通過教育提高人民的素質，推動社會的改良，數十年如一日地致力于教育的革新實驗和教育理論探索，為一切教育工作者樹立了一個令人十分崇敬的形象。

裴斯泰洛齊把“愛”貫穿在他的整個教育實驗中，他曾這樣評價自己：“我除了對我國人民滿腔熱情和愛以外，沒有其他力量。”德國哲學家費希特曾這樣評價他：“裴斯泰洛奇生活的靈魂是愛，他愛貧窮和被壓迫的人們，他的愛…使他的收獲，竟遠過于他的追求！”他的“愛”的教育的理念，貫穿于特殊教育的始終。

一、家庭教育中“愛”的實施——家庭教育情感化

裴斯泰洛齊一生都非常推崇家庭教育，他把家庭教育看做是自然教育的原型、社會教育的榜樣。在他看來，“家庭是教育的起點”。但是，對于特殊兒童的家長而言，他們對孩子不是從一開始就形成接納的態度，而是要經過不同的時期才會慢慢接受自己的孩子是特殊兒童的事實。

對于智障兒童的家庭教育來說，首先是要學會愛的接納，其次父母還要探索出適合于兒童的成長模式和教育模式。當然，這種“愛”并不是無原則地放縱。家長應訓練孩子自己日常生活自理能力，應當采取小步子原則，循序漸進，不斷地鼓勵孩子，而不是看到孩子有困難的時候就放棄給孩子獨自探索的機會。

父母的“愛”的教育也表現為善于“發現”，發現孩子的優點和興趣，在教育的過程中利用興趣激發孩子探索世界、認識世界的欲望，促進智障兒童的自我引導。

二、學校教育中“愛”的實施——學校教育家庭化

學校教育是促進兒童發展的第二階段，是家庭教育的繼續，是對兒童一生影響最普遍、最深刻的的階段。它“能決定將來生活的成敗”，繼而，裴斯泰洛齊提出了學校教育家庭化的思想，主張學校教育必須以愛為根基，必須以家庭教育中的精神為動力，推動學校教育的健康發展。

裴斯泰洛齊強調一個好的教師必須能夠代替家庭教育中父母的作用，關心和呵護兒童，用愛的精神教育兒童，使學校教育和家庭教育保持連續和統一。智力障礙兒童的特殊性決定了教師必須因材施教，注重學生的個體差異性，學校應為智障兒童提供一個適合他們成長的環境，包括教學媒體、教學輔具、活動器具等等。

在特殊教育中最重要的一個教學原則是安全原則，學生的自我安全意識還不是很強，因此要對學校的場地、道路、綠化、建筑物進行研究，設置安全防護欄，在坡道、走廊和樓梯邊安裝扶手，保證兒童能夠自由安全地活動；學校為學生提供多媒體和各種康復設備，旨在促進兒童全面健康的發展，減輕學習障礙，降低學習和生活的難度，彌補認知能力的不足，最大限度地發揮潛能。

在學校教育中，為智障兒童營造家庭般的和諧友愛的氛圍，教師尊重包容學生，把“童心母愛”作為教師工作的首要準則。實施促進智障兒童發展的生活教育，主要體現在堅持社會實踐和課堂教學相結合、提高學生社會生存能力上。

裴斯泰洛齊認為教育中缺乏“愛”的教育是可怕的，我國古代教育家孔子就提出了“仁者”、“愛人”的思想。在教育領域里，對學生的“愛”是必不可少的，特殊教育領域的“愛”有著更為深刻的含義。

三、建構以“愛”為基礎的現代特殊教育

“愛”是人類最基本、最自然的情感，也是對智障兒童進行教育的基礎。批判地繼承裴斯泰洛齊的教育思想，對我們的培智教育有著更為積極的意義。

“愛”的教育包括家庭教育中家長對孩子的愛和學校教育中教師對學生的愛。教師對學生的愛是教師做好教育工作的前提，對學生的培養不僅僅需要技巧，更需要情感的投入。同時要引導家長正視孩子的智力障礙和缺陷，在情感上與孩子溝通，在行為習慣方面加強指導，在生活上給予關心。做到家校結合，使家長在孩子的康復訓練、自理能力的培養、交往能力的培養等方面盡量跟學校配合，增強教育效果，讓家庭和學校共同見證孩子的成長和進步，進一步確立“殘疾不等于殘廢”的觀念，對學生的成長和發展充滿信心。

裴斯泰洛齊曾經說過：“如果要使情感與理想保持和諧，愛是所有的其他感情均應從屬的核心力量。”有了這種愛，家長和教師都會發出無窮的智慧，就會創造教育的奇跡，無論是正常兒童還是特殊兒童。愛是開啟學生心靈的金鑰匙，只有教育者傾注無限的愛，形成一種情感的交融，學生才會受到潛移默化的影響。

“他山之石，可以攻玉。”盡管裴斯泰洛齊的教育思想中有很多時代的局限性和不足，但他的很多觀點在今天仍熠熠生輝。直面現代特殊教育，我們應當樹立正確的教育理念，做到家庭教育與學校教育相結合，給智障兒童發展的良機，使他們在和諧的環境中和“愛”的影響下受益，在生活自理能力、交往能力、社會適應能力等方面得到發展。

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