小學音樂和諧課堂構建探略

徐瑩

摘 要：音樂是實施素質教育的重要途徑，是陶冶情操，全面提升學生文化素養的重要課程。因此，在新課程改革理念指導之下，小學音樂教師應當注重激發學生的學習興趣，構建和諧的音樂教學課堂，打造快樂學習的課堂教學氛圍，全面提升學生的學習興趣和學習效率。

關鍵詞：小學音樂；和諧課堂；構建

中圖分類號：G623.71

和諧是當前社會發展的主旋律。在和諧的社會發展理念之下，教師在課堂教學中，也應當轉變教學理念，從根本上改變傳統落后的教學思想，改變傳統教師為主體的教學模式，構建和諧的課堂教學，實現課堂教學改革的又好又快發展。小學音樂作為實施素質教育的重要課程，在學生的學習生涯中扮演著重要的作用。作為小學音樂教師，應當通過構建和諧的課堂教學氛圍，激發學生的音樂學習興趣，提升學生的音樂素養，促進學生綜合素質的全面提升，實現國家素質教育的目的、

一、當前小學音樂的課堂教學現狀

1、學生的學習興趣不高

在小學階段的教學中，語文和數學是兩門主要的學科。而音樂、美術等則是副科。在課堂教學上，受到傳統應試教育理念的影響，無論是家長、學校、教師還是學生，都將教學和學習的重點放在語文和數學兩大主學科之上，而很少有學生過問和關心音樂學習。尤其是對于部分對音樂不感興趣的學生而言，更是對音樂課堂教學毫不關心。學生學習興趣低下是影響當前小學音樂課堂教學效率低下的主要原因，同時也是影響素質教育進程的重要因素。

2、忽視學生在課堂教學中的主體地位

新課程改革強調教師要形成以學生為主體、教師為主導的課堂教學模式。但是，在實際的小學音樂課堂教學中，很多教師根本沒有將學生主體性的教學理念滲透到課堂教學中。很多教師的教學依然采取以教師為主體的教學模式，給學生講解大量的音樂理論基礎知識，忽視學生主觀能動性的培養，忽視學生自主性的提升，嚴重影響了學生的自主能力和創新能力發展，也不利于小學音樂教學改革的有序進行。

3、教師的綜合素質有待提升

由于音樂學科不被重視，致使學生在師資力量的配置上，忽視對音樂教師的配置。當前，很多小學缺乏專業的音樂教師，尤其是在邊遠的農村地區，連語文、數學兩大主力學科的教師都比較匱乏，更甭談什么音樂教師了。一些學校在音樂教師的配置上，只是簡單地將一些有音樂基礎的其他科目教師配置在音樂教學上。此外，在教學中，一些小學音樂教師存在教育觀念落后的實際問題，將小學音樂教育只是簡單地看作欣賞或學習，沒有從素質教育和全面發展的高度看待小學音樂教育問題，這樣的教師會在小學音樂教育過程中表現出創新能力不足，不能夠根據學生需要創造性地展開小學音樂教育教學活動，也就不能引起小學生對音樂教育的興趣。

二、小學音樂教學中如何構建高效的音樂教學課堂

以上，筆者分析了當前小學音樂教學存在的問題。那么，在小學音樂教學中，教師應當進行怎樣的改革和創新，構建高效的小學音樂教學課堂呢？

1、形成以人為本的教學理念

在小學音樂的教學中，以人為本的教學理念充分體現了學生在課堂教學中的主體性。以人為本教學理念的提出，符合新課程改革強調的學生主體性的教學模式，也適應了時代發展變化的需要。以人為本的教學模式就是要求教師要尊重小學生音樂教學的主體地位，要通過各種有力地措施使學生真正成為小學音樂教育的主體，要讓學生真正找到學習音樂的方向和手段，以此來調動學生音樂學習的積極性，增加學生的審美能力與藝術水準，在歡樂中體會和領{吾音樂的真諦，進而實現對音樂教育主動性和積極性的提升，達到學習興趣的建立與培養。

2、 為學生創造快樂的學習氛圍

在小學音樂的教學中，教師要想實現和諧課堂的構建，在課堂教學中需要強化和學生之間的溝通交流，為學生創造快樂的學習氛圍。在良好、和諧、融洽的師生關系中教學才能有效展開，學生學習才會更加得心應手，這就要求教師在教學中要做到以下兩點： 首先，教師要能夠平等的對待每一位學生。當下，我國音樂課更多的要面向學生，要使得每一位學生都能夠從音樂教學中受益。教師作為學生學習路上的引路人，在學生的學習以及未來發展中有舉足輕重的地位，是學生學習的組織者、引導者，更是學生學習路上的伙伴。“親其師，信其道”，學生在學習的過程中，如果能夠和教師進行主動的溝通，學習就會事半功倍。比如，教師在讓學生欣賞《我的祖國是花園》時，可以和學生一起聆聽，在講解的過程中，針對那些表現優異的學生，可以為他們豎起大拇指，或者是給他們一個微笑、一個眼神，讓學生感受學習的成就感； 其次，不斷提升學生學習的熱情。小學音樂教學中，教師必須根據學生的年齡特點以及興趣愛好等為學生創設良好的音樂學習氛圍，從而促進小學音樂和諧課堂的構建。

3、創設教學情境，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。在小學音樂的教學中，如果教師通過積極的改革和創新，創設有趣的教學情境，激發學生的學習興趣，學生在學習過程中表現得主動和感興趣，勢必會全面提升課堂教學的效率，促進和諧課堂的形成。因此，小學音樂教師應該在教學的過程中，可以讓學生充分發揮想象力，主動創設故事情境，并根據學生意愿挑選學生表演劇情，好似一部音樂劇，這可以充分調動學生的積極性，激發學習興趣，培養創新意識，學生在表演的過程中，享受樂趣。比如，在學習《時間像小馬車》時，就可以組織學生分組進行表演，音樂教師在一旁放背景音樂.跟著歌曲的旋律節奏跳動.在表演的過程中享受音樂給他們帶來的無限樂趣，真正懂得珍惜時間，把握時間。

總之，音樂是實現素質教育的重要科目。在小學音樂的教學中，教師應當認識到當前小學音樂課堂教學存在的問題，并通過積極的改革和創新，構建和諧的小學音樂教學課堂，實現課堂教學效率的提升。

參考文獻：

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