初中化學教學現狀及對策探略

楊勝巒

摘 要：在新課程改革和素質教育的大背景之下，初中化學也應當徹底摒棄傳統落后的應試教育模式，從根本上進行改革和創新，不斷踐行國家素質教育的思想和內涵。但是，當前，傳統應試教育理念根深蒂固，初中化學的課堂教學依然存在很多問題。本文立足于這些問題，分析在新課程改革背景之下初中化學教學的有效性策略。

關鍵詞：初中化學；新課改；問題；對策

G633.8

2001年，我國新一輪的新課程改革開始，旨在改變傳統落后的應試教育模式，給中國的教育體制帶來改革的春天。誠然，新課程改革的實施，確實讓很多教育工作者認識到自己教學工作中存在的問題和不足，但是，傳統應試教育理念依然存在，并且依然是當前教師教學過程中的主導思想。當前，在初中化學的教學中，很多教師的教學理念和教學模式傳統落后，不利于教學的改革和創新，也不利于新課程改革理念和思想的實施。因此，在初中化學教學中強化新課程改革和素質教育的理念和思想，是當前教師教學過程中應當認真思考和解決的問題。

一、當前初中化學教學中存在的問題和不足

當前，在初中化學的教學中，以提高學生的考試成績為目的的教學依然是教師教學的主要形式。很多教師在課堂教學中，根本沒有認真貫徹新課程改革的思想和理念，部分教師對新課程改革的思想根本沒有足夠的認識，這就直接導致當前初中化學的教學還嚴重受到傳統應試教育理念的影響。主要問題如下：

1.理論教學存在的問題分析

理論教學是初中化學教學的重要組成部分，也是主要的形式。當前，在初中化學理論教學過程中，教師的教學模式和教學理念缺乏創新，一言堂的教學模式，嚴重阻礙了學生個性化發展和主觀能動性的發揮，也不利于學生學習興趣的培養和學習積極性的提升。同時，教師在理論教學部分，缺乏用系統的眼光思考和解決問題，從而也使學生對化學知識的了解和認識缺乏系統性和結構性，不利于學生對化學知識的理解和吸收。此外，教師在課堂教學中，和學生之間的溝通不足，導致教師對學生的能力、水平以及興趣愛好缺乏足夠的了解，在教學過程中難以真正達到因材施教的目的，不利于學生整體知識水平和能力的提升。

2.實驗教學存在的問題分析

對于初中化學的教學而言，理論教學是基礎，而實驗教學是提高學生創新能力和實踐能力的保障。因此，教師在課堂教學中，在學生深刻了解相關的化學知識和理論之后，應當強化實驗教學，讓學生通過實驗教學，不斷提升自身的綜合素質。當前，在初中化學的教學中，實驗教學嚴重不足是一個普遍的教學現狀。尤其是在偏遠的農村地區，很多學習缺乏專業的實驗室，也沒有相應的實驗器材和實驗設備，缺乏專業的化學實驗教師，相關的化學實驗根本無從談起。有多媒體設備的教師，還可以通過多媒體演示實驗的方式給學生進行化學實驗，有些地方連最基本的演示實驗都沒有，實驗教學的不足，不利于學生創新能力和實踐能力的提升，也不利于學生綜合素質的提升。

二、初中化學教學改革的策略分析

以上，筆者分析了當前初中化學教學存在的問題，主要分為理論教學和實驗教學兩大方面。那么，在實際的課堂教學中，教師應當進行怎樣的改革和創新，實現初中化學教學的改革和發展呢？

1.理論教學方面

（1）強化學生在課堂教學中的主體地位

新課程改革強調教師在課堂教學中，要強化學生的主體地位，提高學生的主觀能動性。在課堂教學中，教師對學生主體地位的強化，主要可以體現在備課、講課以及復習等三個環節。在備課的過程中，教師對教學內容和教學模式的選擇，應當建立在學生個性愛好和知識能力水平的基礎之上，并且要留有適當的時間給學生自由思考和發揮。其次，在授課的過程中，教師要盡可能避免一言堂的教學模式出現，而應當跟學生之間形成良好的溝通和互動，通過創設有效的問題情境，激發學生學習和思考的積極性，不斷提升學生學習的效率；最后，在課后練習的過程中，教師要注重練習題的針對性，避免重復和無效的課外練習增加學生的學習負擔，從而阻礙學生學習的積極性和主動性。

（2）重視學生學習興趣的培養

興趣是最好的老師。在初中化學的教學中，教師要對學生的學習層次和差異進行分析，多關心學生的長處，采用因材施教的方式，從而激發他們學習化學的興趣。對于那些學習化學相對吃力的學生，教師需要給予更多的耐心指導，引導他們找到學習的方法，促進他們對化學知識的吸收和理解，關注他們對化學知識的積累，并對他們的進步給予正面的肯定和積極的鼓勵。

2.實驗教學方面

從上面的分析我們可以看出，實驗教學是當前初中化學教學的重要組成部分。因此，初中化學教師應當重視化學實驗。針對當前初中化學實驗教學存在的問題，筆者認為，一方面，學校要加大對化學實驗器材和實驗設備的投入力度，爭取學校有一個專業的實驗教師，并配備相關的實驗器材；其次，學校還需要相應的實驗教師，以確保實驗教學的安全性和正確性；第三，初中化學教師在教學過程中，應當深刻認識到實驗教學的意義和重要性，并在課堂教學中重視化學實驗，并通過化學實驗，提高學生學習的積極性和主動性，提高學生的綜合素質，促進學生化學能力都不斷提升。

3.重視教學評價和反思

教學評價是促進教師教學改革的重要途徑和手段。在初中化學的教學中，教師應當利用教學反思，不斷總結目前在課堂上的不足，并找到有效的措施進行改善，總結學生的學習表現，針對性的進行輔導。另外，教師還要積極的聽取其他教師成功的教學經驗，總結他們的方法，進行反思和評價，結合自己的教學方式，進行改進和完善，提高初中化學的教學效果。

總而言之，初中化學是一門基礎性學科。新課程改革理念之下，教師在初中化學的教學中，應當秉承新課程改革的思想和內涵，認真分析自己課堂教學存在的問題和不足，不斷改革和創新，提高課堂教學的質量和效率。

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