試述中職學校如何培養會計專業學生職業能力

【摘要】社會經濟發展的多元化，對人才的需求也趨于多樣化，并且對生產一線的技術型人才的空缺非常大。為了給社會輸送更多的專業性較強的技術型人才，各中職學校將如何培養學生的職業能力，作為開展教學工作中始終遵循的宗旨。本文以怎樣提高會計專業學生的職業能力為例，對提高中職學校會計專業學生職業能力的方法進行淺述，希望能為我國中職學校培養會計專業學生的職業能力教學中提供可借鑒的意見和建議。

【關鍵詞】中職學校 會計 職業能力 措施

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0140-01

近年來，國家不斷的注重對技術型人才的培養。各中職學校也逐步的將教學的重點側重于培養生產一線的技術型人才，雖然也為社會輸送了大量的技術型人才，但由于學生的職業能力，與各個崗位對人才需求的標準還存在著一定的差距，中職學校對會計專業的培養也存在著這種突出的問題。為了盡快改善當前的現狀，加強中職學樣對會計專業學生的職業能力的培養工作是當前中職學校教學的重點內容，如何提高會計專業學生的職業能力是中職學校教育工作研究的首要課題。

1.對職業能力的相關分析

職業能力是從字面意思上也不難看出就是人們對所從事的工作所應駕馭的能力。它不是指一種能力，而是多種能力的結合體，構成一個復雜的為更好的開展工作所具備的一個整體。所包含的構成部分為最初的任職能力、工作中的專業能力以及對所從事的職業的未來規劃的能力。會計專業的職業能力就是說從事會計專業的工作人員對完成該工作所應具備的職業能力。會計專業能力所包含的內容比較復雜，其主要的內容為對會計數據的分析能力、會計記帳的熟悉程度的能力、語言表達能力、電腦操作的能力等為開展工作所應具備的各種能力。所以說，為了能更好的步入會計專業的工作崗位，并盡快適應該工作，提高會計專業的職業能力就從學校的學習抓起，注重培養會計專業學生的職業能力，是從事會計工作的最根本的保障。

2.培養會計專業學生職業能力的相關方法及措施

2.1提高會計專業學生職業能力，首先要將培養所達到的效果進行準確的定位

中職學校根據當今社會對所需的會計專業能力的需求，有針對性開展培養會計專業學生的職能力的工作。當下，經濟水平不斷提高，會計專業的人才也要不斷的充實新知識、新技能，才能在遵照會計原則不變的前提下，更新會計的操作方法及記帳方式，并將互聯網技術融入會計工作中。所以說，中職學校在進行培養會計學生的職業能力時，要按照社會對所需求的會計人員的要求，將培養最終所達到的效果定位準確，才能為社會輸送適應社會發展需求的復合型人才。

2.2注重實踐教學，配置實踐基地

一是中職學校的會計專業的學生，不僅要掌握會計專業相關的專業知識，更要注重實踐的練習。學校在教學中要經常開展仿真實踐訓練，并且讓會計專業的學生進入到各大企業進行實習，使學生在實習中積累專業方面的經驗，為以后更好的開展會計專業工作做鋪墊。

二是各中職學校要積極申請資金，再不斷完善教學工作中所用到的各種硬件設備的同時，對教學中開展實踐訓練的基地建設也要不斷的加強，為學生開展仿真實踐訓練提供必要的場所。

2.3推行高科技技術與手工操作相結合的新的教學模式

中職學校在開展教學時，將推行高科技技術與手工操作相結合的新的教學模式，學生既能掌握記帳的方法，還能通過計算機軟件系統進行會計信息的數據處理，更增大了數據的真實性和準確性。

2.4在推行新教學模式的同時，注重對學生解決問題能力的培養

中職學校在開展會計專業的教學時，提高學生解決問題的主動性，是提高學生掌握會計專業知識及實踐能力的保障。學生自主的能動性提高了，可以在老師及同學們的共同幫助和配合下，主動的完成相關專業課程和實踐訓練。并且在完成既定目標任務后，能更多的掌握更深層次的會計專業方面的知識和會計電算化的相關內容。學生本身的職業能力能更上一層階梯。

3.結語

中職學校對會計專業學生職業能力的培養要始終秉承以學生能更好的開展工作為最終的目的。為了能給會計專業的學生提供更多的就業機會，中職學校要不斷的更新培養人才的教學模式，來適應新社會新崗位對會計專業人才的新需求。

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作者簡介：

何蓉（1990— ），女，廣東興寧人，本科，助理講師。研究方向：中職會計專業教育教學。