我和學生成了“網友”

關建香

摘 要：一提起學生上網，教師和家長都把它看成是毒蛇猛獸，左一個不準，右一個不行。其實一種新事物，盡管可能帶著一些負面的東西而來，但是洪水來了僅僅堵截往往是最愚蠢的做法，有效引導才是正確的策略。

關鍵詞：班主任；上網；信任；“網友”；引導

當班主任已經有十來年了，每個學期開學的時候，我都會三令五申：不準上網，違者重罰。現在有關網上詐騙的新聞報道鋪天蓋地，如某某私下見網友被拐騙殺害……后果不堪設想。所以，根據多年的經驗，我還是采取完全堵截的方式，“不怕一萬，就怕萬一”。

可是自從擔任甘肅省蘭州女子中等專業學校11護理班的班主任以來，我越來越強烈地感覺到，上網之風根本堵不住。11護理班都是女生，我便收集了很多沉迷網絡而誤入歧途或是被拐騙的反面事例，告誡她們絕對不允許上網以及上網的種種危害，可還是有部分學生背著我偷偷上網。最終我只好睜一只眼閉一只眼，祈求不要出事。有個學期我們班來了個實習班主任，我的看法卻發生了根本性的變化。

當時，這位實習老師不僅進行計算機專業教學實習，還實習班主任工作。我很不放心地把班級交給了她，結果卻出乎意料。才兩個星期，實習老師很快就和學生打成了一片，班上學生也比以前活潑了許多，學生見到實習班主任，就變得活潑、開朗、愛開玩笑，上其他老師的課也積極多了。我覺得很奇怪，我也想和同學們處理好關系，成為無話不談的朋友，可是為什么學生一見到我就變得沉默了呢？而且，為了多和學生溝通，多了解她們，我想了不少的點子，一周一次的周記本就是很好的例子。我鼓勵她們，把每一周班上發生的事情以及她們的心里話告訴老師，可她們并不領情，要么遲遲不交，要么交上來的也是完成任務式的，根本不說真話，一個個把自己隱藏得嚴嚴實實，不肯把真實的內心展現給我，周記也成了形式和任務。

實習快要結束的時候，我們班的學生對實習老師戀戀不舍，她們還自己湊錢給實習老師買了禮物。那天我把實習老師請到了我的辦公室，向她道出了我的困惑。她告訴我：“其實這個班的學生還是很喜歡你的，她們覺得你認真又負責，但是她們害怕和你溝通，覺得你太嚴厲了。所以你可能是和學生缺乏溝通和交流吧！”我又問她：“那你是怎么和學生溝通的？”她笑了：“說了可別怪我啊，我平時即使不在學校也和學生有短信聯系，而且每個周末都會和學生約好一起上上網，在網上像朋友一樣聊天，她們一周有什么煩惱、心事或者快樂的事，都會在QQ上告訴我。”“通過網絡我發現你們班學生其實很有人情味、多才多藝。”

第二天回到班上，我找了幾個信得過的學生，鼓勵她們說出對于上網的真實看法。之后，我開始重新審視網絡這個新事物。的確，隨著社會的進步，電腦已經漸漸地走進了我們的生活，給我們的工作和學習也帶來了越來越多的便利。可是對學生來說，老師和家長卻把它看成是損害學生身心健康的敵人，不允許學生接觸網絡。

接下來，我找了個合適的機會，向全班學生表示愿意接受大家適度上網，我以群主的身份建了我們班的群，并公布了我的QQ號碼和電子郵箱地址，我也希望同學們在雙休日多與我交流和溝通。

第一個周末，我滿懷希望坐在電腦前等待學生加我為好友，可出乎意料的是全班50人只有2人加了我，而且“探探身”就走了，電子郵件一封也沒收到，雖然我明明看到她們都抄下了我的QQ號和郵箱地址。不過還好，終于有幾個學生給我留言和我溝通了，于是我給她們一一認真答復，努力以一個普通朋友的身份去接近她們。終于有一天我驚喜地發現，有一名學生給我發了一封很長的電子郵件，她小心翼翼地寫道：“老師，有件事我想對你說，我想尋求你的幫助……我現在很痛苦，甚至還有退學的想法。”原來這個孩子的父母都是農民工，她從小和姥姥生活在一起，初三沒有考上高中，她在蘭州務工的父母這才把她接到蘭州。本來她和父母就沒有很深的感情，父母還天天吵架，后來她的媽媽離家出走了，她爸爸就不想讓她繼續上學，還搶走了她的手機。我能感覺到這個孩子的無助與絕望。第二天一早上我趕緊把這個孩子叫到了我的辦公室，首先感謝她對我的信任，然后幫她出主意，讓她和父母多溝通，無論怎么樣，父母都是愛孩子的，讓她有事就找我。接下來我又請來了她的父親，和她的父親推心置腹地溝通了一次，最后我對他的父親說：“無論你和孩子的母親有什么矛盾，那是你們大人的事，不要影響甚至遷怒于孩子，她是無辜的，你現在不讓她上學，以后她會抱怨你一輩子的，作為父親，你也要為孩子的前途著想呀！”最終她的父親說他錯了，不再讓孩子退學了，讓她安心學習。后來這個孩子各方面都表現比較好。

接下來我在QQ上向留言的同學表示感謝，感謝她們對我的信任，她們也用笑臉回復了我。漸漸地，越來越多的學生開始主動通過QQ和電子郵件等網絡方式和我溝通了。大家不再像以前那樣拘束，也會和我開玩笑，把自己開心的、煩惱的小秘密偷偷與我分享。

著名教育家魏書生這樣說道：“走入學生的心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”正是在網絡這個虛擬空間里，當學生充滿信任地向我傾訴時，當學生直言不諱地對我提出批評時，當學生“叮囑”我“天氣變冷，小心感冒”時，我才真正感受到了作為一名教育工作者的樂趣和欣慰。

（作者單位：甘肅省蘭州女子中等專業學校）