小學數學趣味化教學策略微探

張紅奎

【摘要】在小學數學教學中，要不斷創新教學方式，融入“以人為本”的教學方式，注重學生在學習中的主體地位，促進學生在學習數學上的主動性，同時也要重視對學生良好學習興趣的培養，激發學生學習數學知識的積極性。教師要不斷創新，通過趣味化數學的教學方式促進教學的有效性，這樣不僅會促進學生對學習數學知識的積極性，同時也會使學生對數學知識進行更好的掌握，這對于培養學生良好的學習習慣也有著重要的促進作用。

【關鍵詞】小學數學；趣味化教學；教學有效性

小學生正處于學習發展的初級階段，還沒有形成良好的學習習慣，并且以往的數學教學方式由于學生接受起來相對抽象，而且教學方式相對單一，是教學氛圍也變得枯燥，既不利于學生對數學知識的學習，因此教師要不斷嘗試創新教學方式，通過激發學生在學習上的積極性，趣味化的教學方式也可以促進學生進行對數學知識的思考，促進學生對數學知識的掌握，幫助學生形成一個良好的學習數學的習慣，這對于學生以后的發展都有著重要的影響。

1.營造活躍的教學氛圍，增加數學教學的趣味性

興趣是學生學習最有效的動力，因此教學要不斷創新教學方式，融入趣味的教學內容，促進學生學習的積極性，同時教師也要注重以人為本的教學觀念，使學生成為學習的主體，通過良好的教學方式來提高學生的自主學習能力與合作能力，教師創新一些教學方式在一定程度上也能夠引起學生學習的注意力，改變學生學習數學的觀念。

教師要更好地提高數學教學的趣味性，就需要教師不斷創新教學方式，增加數學教學中的趣味性，教師可以在通過一些數學趣味小問題來提高學生對于學習數學注意力，例如：教師在教學過程中教學生學習“加減乘除四則混合運算”的時候，教師可以讓學生在自己所學知識的基礎上進行運算，然后讓學生自己尋找規律，并且要在教師的正確引導下，可以編一個簡單的口訣，然后促進學生對只是得更好掌握，促進數學教學氛圍的積極活躍。

教師也要選擇正確的教學方式，采用肯定的教學方式，促進學生在學習上的自信心，同時教師也應該過鼓勵學生積極的參加相關的數學比賽活動，這樣會激發學生的學習興趣，以及促進學生主動進行學習，例如：教師在教學過程中，可以對學生進行一些提問，然后認真去聽學生所闡述的答案，對學生合理的理解進行肯定，提高學生在數學學習上的自信心，同時鼓勵學生參加一些數學活動或數學比賽，這樣可以幫助學生的提高自己學習數學的興趣，有助于提高教學的教學效率。

為了提高學生的學習興趣，活躍教學氛圍，教師也可以借助多媒體進行教學，可以將一些數學上較為抽象的觀念通過多媒體進行展示，促進學生對于數學知識的理解，通過圖片或視頻的播放在一定程度上也可以吸引到學生注意力，幫助學生來活躍教學氛圍，這也有利于教師在教學方式上的不斷創新。

2.豐富教學內容，提高趣味教學的有效性

教師要不斷創新教學方式最主要的就是轉變教學觀念，豐富教學內容，促進數學教學的趣味性，教師同樣也要重視學生對數學知識的掌握情況，教師可以通過趣味教學來激發學生的學習潛力，同時教師也要更加注重培養學生的學習習慣，這對于生以后的學習有很大的推動作用，促進學生在學習上的更好發展。

教師為了使學生進行更好的記憶，可以根據學生的學習特點穿新教學方式，促進學生對知識的更好記憶，教師要注重學生對一些數學基礎知識的記憶，同時基礎知識掌握得好也可以促進學生對數學知識的更好學習，例如：教師可以利用回憶與反復的教學方式來促進學生對以往知識的回顧，同時教師也可以幫助學生促進自身對知識的記憶，同時教師也可以利用一些學習上的記憶術，讓學生對一些關鍵知識進行標記，促進學生對數學知識的掌握，這樣也能夠使學生形成一個良好的記憶習慣。

教師要注重對于知識學習的循序漸進，保證學生在掌握所學知識的基礎上教授新的知識，豐富教師的教學內容，教師可以在課堂說多設置上一些學習環節，幫助學生進行更好的理解，例如：教師可以在教學的過程中增加學生的討論環節，這樣可以使學生對問題理解的更加深刻，同時也能夠使學生增強合作學習的能力，提高數學的教學效率。

教師還要注重與學生之間加強互動，師生之間的交流是促進教師不斷創新和提高學生學習能力所必須的環節，教師不僅要重視在平時課堂上對學生的提問，教師可以設計一些更加有趣味性的數學問題，像是教師可以聯系生活實際，使學生可以對數學知識進行更好的理解，使學生能夠體驗到學習數學的樂趣。

3.注重教學反思，激發學生學習的積極性

教師要重視對教學方式的不斷反思，這樣才能夠保證教學方式有利于促進學生學習能力的提升，同時教師要積極鼓勵學生進行學習數學，使學生能夠發現數學中的樂趣，提高學生學習的積極性。

教師在教學中可以向學生傳輸一些數學學習的共同感受，像是學生在做出一道較難的數學題時會很快樂，然后教師就尅告訴學生數學學習的魅力，積極鼓勵學生進行數學的學習。

教師也要重視對教學方式的不斷反思，教師可以在班級組織調查問卷，從學生中了解教學中還存在的不足，或是向一些優秀教師學習，積極提高自己的教學能力完善自己的教學方式，創新出更加適合學生學習的趣味數學。

教師在保證去為教學的同時要使學生感受到數學學習的樂趣，使學生能夠真正喜歡數學，提高學生的學習能力，幫助學生想成一個良好的學習習慣，同時教師也要注重學神對數學知識的學習，采用積極的教學方式激發學生學習興趣，提高學生學習能力。

參考文獻

[1]毛健兒.讓數學作業煥發生命的活力——淺談新課標下小學數學作業設計應遵循的原則[J].小學教學參考，2006年26期.

[2]劉愛玲；馬冠生.小學生體力活動問卷可靠性和有效性的驗證[A].中國營養學會第五屆婦幼營養學術會議論文摘要匯編[C]，2002年.

[3]歷國威.淺議如何提高新課程背景下課堂教學的有效性[J].民營科技，2011年03期.