初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升策略

李長旭

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提升

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）06—0104—01

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解并掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得基本的數(shù)學(xué)技能、一定的數(shù)學(xué)思想方法以及廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升策略。

一、從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。因此，教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，尋找其中的數(shù)學(xué)素材，并將之應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，從而拉近學(xué)生與抽象數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，使之對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

如，在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)電影院看電影找座位的情境：在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置？學(xué)生意見不同，有的說先看第幾排再看第幾號(hào)；有的說直接找號(hào)就行；也有的說還要看樓層，因?yàn)橛械碾娪霸河卸鄬?。教師?duì)學(xué)生的說法不急于給出答案，而是告訴學(xué)生學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容，就可以輕松得出答案。實(shí)踐證明，這樣聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)親切，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、適時(shí)利用多媒體，降低教學(xué)難度

初中數(shù)學(xué)知識(shí)深?yuàn)W、抽象，學(xué)生不僅不感興趣，還覺得枯燥難懂。而多媒體具有集圖、文、聲、像于一體的特點(diǎn)，適時(shí)利用它，能使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)有趣的畫面，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)難度，有效提高教學(xué)效率。

如，教學(xué)“圓的定義”一節(jié)時(shí)，筆者利用多媒體制作了一個(gè)FLASH動(dòng)畫：兩輛小車在路上跑，一輛是圓圓的輪胎，一輛的輪胎分別是三角形和正方形的，跑得很吃力而且一顛一顛的，學(xué)生看得捧腹大笑，對(duì)圓的性質(zhì)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望。

三、設(shè)置懸念，留給學(xué)生適當(dāng)空間

陶行知認(rèn)為，創(chuàng)造教育是培養(yǎng)民族活動(dòng)的教育，是培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)出心裁”能力的教育，而在創(chuàng)造教育中“行為”“思想”是創(chuàng)造教育中兩個(gè)重要的、不可缺少的因素。因此，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)行為上的“空白”情境，留給學(xué)生足夠的空間、時(shí)間，使他們有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、研究的機(jī)會(huì)，形成創(chuàng)造的傾向、意識(shí)。同時(shí)，更要為他們創(chuàng)設(shè)思維上的“空白”情境，讓他們能靜下心來，搜索豐富的資料，深入思考，以發(fā)揮其內(nèi)在的創(chuàng)造力。如，在課堂結(jié)尾時(shí)，留些問題，設(shè)置一些懸念，吊吊胃口，使其產(chǎn)生“欲知后事如何，急需課后解決”之感，從而激發(fā)學(xué)生課后主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。又如，在布置作業(yè)時(shí)，可布置一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

四、結(jié)合教材、資料延伸課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的知識(shí)面

在教學(xué)中，教師總是會(huì)忽略教材內(nèi)容或者一些復(fù)習(xí)資料中“讀一讀”中的一些內(nèi)容，總覺得數(shù)學(xué)知識(shí)不需要閱讀、理解，只需要計(jì)算、分析、解答。其實(shí)是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這會(huì)把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)局限在課堂上，束縛在課本中的知識(shí)里，導(dǎo)致學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味。要豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生更深地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，就一定不能忽略那些“讀一讀”中的內(nèi)容。它們有些是問題，有些是一些數(shù)學(xué)家的故事，有些是關(guān)于某些數(shù)學(xué)知識(shí)的由來，這些內(nèi)容不僅會(huì)擴(kuò)展數(shù)學(xué)的范圍，增加數(shù)學(xué)的趣味性、生活性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。

當(dāng)然，為了提高初中生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力，不僅需要教師不斷提高自己的數(shù)學(xué)綜合知識(shí)、教學(xué)水平，還要注意在教學(xué)中采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索、創(chuàng)新、求知的熱情和欲望，并通過結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力。

編輯：謝穎麗