轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念提高課堂實(shí)效

劉富鵬

【關(guān)鍵詞】 歷史教學(xué)；教學(xué)觀念；導(dǎo)入；定位；技巧

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）06—0115—01

2016年10月14日，筆者有幸代表臨洮中學(xué)參加臨洮縣第三屆教學(xué)技能大賽，最終獲得了高中歷史學(xué)科第一名。下面，筆者結(jié)合本次賽課談些個(gè)人的做法與認(rèn)識(shí)。

一、課堂導(dǎo)入，改變傳統(tǒng)

俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端，是成功的一半。”本次賽課筆者講的是必修三第15課《新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播》。傳統(tǒng)的導(dǎo)入是復(fù)習(xí)前一節(jié)內(nèi)容，或在制作課件，利用北京大學(xué)的有關(guān)圖片導(dǎo)入。而我在導(dǎo)入時(shí)播放歌曲《蘭花草》 ，讓同學(xué)們邊看邊唱，大約3分鐘左右，聽(tīng)完歌曲以后，介紹歌曲《蘭花草》的有關(guān)背景知識(shí)。以這樣的方式導(dǎo)入，學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，也拉近了老師和學(xué)生的距離。

二、講授新課，突出主體地位

在講授新課過(guò)程中，我首先用幻燈片展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)及高考命題趨勢(shì)，讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)完后，要達(dá)到什么樣的目的。尤其高考命題趨勢(shì)的展示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的好奇心。講授新課基本按照歷史事件的一般過(guò)程去講，從背景、內(nèi)容、影響幾個(gè)方面講解，但設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題解決本課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

1. 新文化運(yùn)動(dòng)的背景。讓學(xué)生閱讀課文第一段內(nèi)容，歸納出新文化運(yùn)動(dòng)的背景。學(xué)生閱讀完后，運(yùn)用角色扮演法，由四位口才較好、表現(xiàn)欲強(qiáng)的同學(xué)分別扮演當(dāng)時(shí)的俄羅斯塔斯社記者、美國(guó)美聯(lián)社記者、法國(guó)法新社記者、英國(guó)路透社記者，其他同學(xué)扮演當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子。四位記者根據(jù)課本內(nèi)容分別從政治、經(jīng)濟(jì)、文化，社會(huì)四個(gè)角度介紹新文化運(yùn)動(dòng)的背景。這一部分通過(guò)角色扮演和以問(wèn)題為中心的啟發(fā)式教學(xué)，突出了學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生理解歷史，重建歷史，認(rèn)識(shí)歷史真相。

2. 新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。內(nèi)容的講述，我首先列出提綱，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文，5分鐘內(nèi)完成。主要讓學(xué)生解決下列問(wèn)題：（1）開(kāi)始的標(biāo)志；（2）代表人物；（3）兩大旗幟；（4）活動(dòng)基地；（5）主要內(nèi)容；（6）意義和影響。學(xué)生在回答的過(guò)程中，要求語(yǔ)言精練、聲音洪亮即可。本課的主線(xiàn)這部分內(nèi)容，是本節(jié)課的精華部分，是對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的集中展現(xiàn)。在講授過(guò)程中，筆者注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)材料而獲得歷史結(jié)論，滲透歷史教學(xué)“論從史出”的特點(diǎn)。通過(guò)和學(xué)生的討論、交流，得出新文化運(yùn)動(dòng)的 “新”體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一本雜志；幾個(gè)人物；四個(gè)訴求；一股新潮流。在精講的過(guò)程中，筆者注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，每一個(gè)“新”的方面設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，并且配合問(wèn)題給出材料，邊講邊練。學(xué)生回答問(wèn)題后及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和方法的指導(dǎo)。

三、思維拓展，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)

為了適應(yīng)高考，學(xué)生只掌握課本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。尤其對(duì)于文科班的學(xué)生而言，利用課本知識(shí)，發(fā)散思維，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，顯得尤為重要。學(xué)完主干知識(shí)后，筆者設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勗撊绾握_對(duì)待中國(guó)的傳統(tǒng)文化？要求小組討論3分鐘，每組選一位代表發(fā)言。同學(xué)們的小組討論十分激烈，發(fā)言精彩異常。在發(fā)言結(jié)束后，我對(duì)該題做了解讀：傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、民族發(fā)展的基礎(chǔ)。以習(xí)近平同志為核心的黨中央多次談到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，傳統(tǒng)文化不可或缺。再聯(lián)系到2017年高考考綱的變化，在語(yǔ)文、歷史等學(xué)科要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的考查，同學(xué)們重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，大有必要。這樣一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。

四、課堂小結(jié)，凸顯難點(diǎn)

最后，我進(jìn)行了本課小結(jié)：這節(jié)課我們結(jié)合教材并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)史料、圖片史料及文物史料的解讀，學(xué)習(xí)了新文化運(yùn)動(dòng)，這課的線(xiàn)索可以總結(jié)為：一本雜志，幾個(gè)人物，四個(gè)訴求，一股新潮流。新文化運(yùn)動(dòng)的 “新”體現(xiàn)在新思想、新領(lǐng)導(dǎo)、新內(nèi)容、新方向。北京大學(xué)是新文化運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)基地，北大紅樓是當(dāng)時(shí)北京大學(xué)的校部，是文科教室和北京大學(xué)圖書(shū)館所在地，五四青年就是從這里走出，先哲們?yōu)檎衽d中華、改造黑暗的舊中國(guó)而努力探索，為追求真理而勇于斗爭(zhēng)的精神激勵(lì)著一代又一代青年人。今天，我們?nèi)匀灰l(fā)揚(yáng)五四精神，堅(jiān)持科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

五、教學(xué)反思，轉(zhuǎn)變觀念

本節(jié)課講完后，我有好多感想：為什么本節(jié)課教學(xué)效果這么好？為什么得到了評(píng)委的肯定和同行的贊許？課堂氣氛那么活躍，主要原因我認(rèn)為是自己轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，適應(yīng)了新課改的要求，突出了學(xué)生的主體地位。

編輯：孟 剛