探討農(nóng)村中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)策略

鄧曉琴

摘 要：本文分析了當(dāng)前農(nóng)村中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)面臨的現(xiàn)狀及人才市場(chǎng)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需求情況。針對(duì)農(nóng)村中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，及培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)實(shí)用型人才的需求所需解決的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中職 市場(chǎng)營(yíng)銷課程 實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0285-02

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是應(yīng)用性很強(qiáng)、行業(yè)需求面很廣的專業(yè)。據(jù)近些年社會(huì)人才需求信息反映，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的需求量始終居于前列，但社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生的工作滿意度較低，主要表現(xiàn)在動(dòng)手能力不強(qiáng)，一些基本業(yè)務(wù)難以開(kāi)展，高素質(zhì)的營(yíng)銷人才難以尋覓。究其根源在于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)薄弱。作為一名市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師就應(yīng)幫助學(xué)生更加深刻地理解市場(chǎng)營(yíng)銷的理論知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力.從而促進(jìn)學(xué)生更好、更快地適應(yīng)用人單位的需要。因此，認(rèn)真深入探討農(nóng)村中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷課教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)合格的、實(shí)用的農(nóng)村營(yíng)銷人才，是當(dāng)前農(nóng)村中職學(xué)校的重要任務(wù)之一。

1 農(nóng)村中職學(xué)校現(xiàn)狀

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，許多農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移輸出，對(duì)農(nóng)村中職學(xué)生產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。許多初中畢業(yè)生都去城里的職校上學(xué)，導(dǎo)致農(nóng)村中職學(xué)校招生越來(lái)越困難，能夠招來(lái)的學(xué)生素質(zhì)、成績(jī)都比較差，很多甚至都沒(méi)有參加中考，而且學(xué)生流失率較高，這給農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)生的穩(wěn)定帶來(lái)很大的壓力。實(shí)際上中職學(xué)校更多的作用是廉價(jià)的幫父母看孩子到成年。因此，就讀于中職學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)是成績(jī)差、表現(xiàn)差。另一方面，我們農(nóng)村職校面臨的困境是政府投資少、教學(xué)設(shè)備設(shè)施陳舊，實(shí)訓(xùn)基地匱乏，在校人數(shù)只有二、三百人甚至有的僅有五十人，導(dǎo)致農(nóng)村中職學(xué)校更是舉步維艱。

2 農(nóng)村中職市場(chǎng)營(yíng)銷課堂教學(xué)現(xiàn)狀

市場(chǎng)營(yíng)銷已經(jīng)成為大部分中職學(xué)校商貿(mào)、財(cái)經(jīng)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門必修課程。部分農(nóng)村中職學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)正式的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，市場(chǎng)營(yíng)銷課只是一些相關(guān)專業(yè)的輔修課。作為一線市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課教師，發(fā)現(xiàn)我校市場(chǎng)營(yíng)銷課堂教學(xué)存在以下問(wèn)題。

2.1 市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教材、教學(xué)方法和教學(xué)手段落后

首先，教材問(wèn)題。現(xiàn)在中職學(xué)校使用的市場(chǎng)營(yíng)銷教材看起來(lái)可供選擇的很多，但是絕大部分內(nèi)容是雷同的，很多近期的企業(yè)營(yíng)銷實(shí)踐案例也沒(méi)能及時(shí)加入到教材中來(lái)，教材內(nèi)容更新也慢。其次，教學(xué)方法問(wèn)題。目前農(nóng)村中職學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，仍然使用著陳舊的教學(xué)方法，雖然也采用了一些輔助的現(xiàn)代教學(xué)手段如多媒體教室和課件，但是基本上脫離不了以注入式、滿堂灌為主要特征的課堂講授現(xiàn)狀。再次，教學(xué)手段問(wèn)題。 我們農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)手段依然停留在“粉筆+ 黑板”的時(shí)代，現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用不足，有些教師即使用多媒體教學(xué)，也只是起到板書(shū)的作用。傳遞給學(xué)生的信息量小，因而教學(xué)效果不理想，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷的興趣和積極性。

2.2 市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)較少

目前大部分中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)都以課堂教學(xué)為主，而市場(chǎng)營(yíng)銷是一門實(shí)用性和生活性都很強(qiáng)的課程，缺少最基本的實(shí)踐性的教學(xué)只能是“紙上談兵”。所以市場(chǎng)營(yíng)銷課的實(shí)訓(xùn)一直是令農(nóng)村中職學(xué)校比較為難的事情。

2.3 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師普遍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

目前，我國(guó)多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷專業(yè)教師普遍缺乏營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所掌握的營(yíng)銷理論知識(shí)不能與實(shí)踐活動(dòng)有效對(duì)接。因此，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師不會(huì)產(chǎn)生較好的實(shí)踐教學(xué)效果。

3 農(nóng)村中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的對(duì)策

3.1 及時(shí)更新教育教學(xué)理念

教育教學(xué)的革新首先是教學(xué)者思想觀念的改變。在當(dāng)前既然理論教學(xué)多于實(shí)踐教學(xué)的情況下，就要把理論教學(xué)部分做好做精。理論教學(xué)并不僅僅是照本宣科，也可以有多種多樣的形式，這就要求教師要有大膽創(chuàng)新的教學(xué)理念，學(xué)生也要有接受另類課堂的能力。比如：講到產(chǎn)品價(jià)格構(gòu)成時(shí)，我戴了一副墨鏡走進(jìn)教室。全班同學(xué)感到驚訝又好奇，紛紛問(wèn)我眼睛怎么了。我知道第一步——吸引他們的注意力已經(jīng)成功，接下來(lái)我摘下眼鏡，問(wèn)他們：有誰(shuí)知道這個(gè)眼鏡多少錢？同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的報(bào)價(jià)。這個(gè)時(shí)機(jī)正好進(jìn)入課題。于是我給他們講了產(chǎn)品價(jià)格的構(gòu)成。我接著又說(shuō)：如果在冬天或者夏天你們猜猜它的價(jià)格會(huì)怎么樣呢？全班瞪大了眼睛有的說(shuō)貴有的說(shuō)便宜。然后我又給他們講解了價(jià)格的影響因素。這樣循循善誘也達(dá)到了教學(xué)的目的。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，必須讓學(xué)生多動(dòng)腦、勤實(shí)踐，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)。

3.2 豐富市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)方法

在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，應(yīng)積極倡導(dǎo)和采用實(shí)踐性教學(xué)方法。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)不是實(shí)習(xí)課時(shí)的簡(jiǎn)單增加和堆積，而是采取切實(shí)可行的方法和有效的措施對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。比如：多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等方法的運(yùn)用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.3 加強(qiáng)農(nóng)村中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷教師隊(duì)伍的建設(shè)

要培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)生，首先必須有一支精通業(yè)務(wù)、技術(shù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。這就要求教師既能熟練掌握本專業(yè)課程知識(shí)，又具備較強(qiáng)的實(shí)踐技能和指導(dǎo)能力。為此，學(xué)校可以采取以下措施：

（1）提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。雖然農(nóng)村中職學(xué)校教師得到專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不多，但也要學(xué)會(huì)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。首先，要勤于更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。市場(chǎng)營(yíng)銷的更新和發(fā)展是很快的，因而課程和教學(xué)內(nèi)容也必須更新。即使沒(méi)有條件，也要整合周圍一切有用的資源加以利用。其次，要善于總結(jié)和反思。寫(xiě)教學(xué)后記和反思是提高教學(xué)水平的有效途徑。每天都認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失，還要把自己的教改方案和思路付諸于實(shí)施，只有在不斷探索和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，才能檢驗(yàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法的有效性。最后，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)。要有計(jì)劃地利用寒假、暑假參加在職培訓(xùn)，還應(yīng)有針對(duì)性地參加實(shí)際操作技能培訓(xùn)，并結(jié)合企業(yè)實(shí)踐改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。

（2）重點(diǎn)培養(yǎng)“雙師型”教師。加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“雙師型”師資建設(shè)， 部分學(xué)校采取的“兩條腿走路”的辦法值得借鑒。一是聘請(qǐng)部分有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)營(yíng)銷策劃和高級(jí)管理人員擔(dān)任兼職教師，參與實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，讓他們既到學(xué)校指導(dǎo)營(yíng)銷教學(xué)工作，進(jìn)行教師培訓(xùn)，又擔(dān)任營(yíng)銷課程教學(xué)，彌補(bǔ)在校營(yíng)銷教師實(shí)踐知識(shí)的不足。二是提高營(yíng)銷教師的理論水平和實(shí)踐操作技能。應(yīng)針對(duì)營(yíng)銷知識(shí)的更新，選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師參加相應(yīng)高校的培訓(xùn)，提高營(yíng)銷專業(yè)理論水平。

3.4 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作技能

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有特殊作用。

首先，建立營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)室。農(nóng)村職校應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入，建立仿真性強(qiáng)，能全方位模擬日后工作流程、工作環(huán)境、職能崗位的營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，補(bǔ)充營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)課少的不足。讓每名學(xué)生扮演營(yíng)銷活動(dòng)中的不同角色，模擬練習(xí)現(xiàn)實(shí)中的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)質(zhì)量，為以后真正接觸市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

其次，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地必須按照以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，突出專業(yè)能力和社會(huì)能力培養(yǎng)的原則，建立校園實(shí)踐基地。例如：校園超市、禮品店、飾品店等。

最后，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。職業(yè)教育要培養(yǎng)實(shí)用性人才，就必須加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，派學(xué)生直接到企業(yè)聽(tīng)取企業(yè)員工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并參與企業(yè)的市場(chǎng)分析和經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校也可鼓勵(lì)教師到第一線，為企業(yè)開(kāi)展技術(shù)、培訓(xùn)服務(wù)。這樣實(shí)行校企雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)做到“三贏”。

總之，面對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中職學(xué)校的現(xiàn)狀，在教學(xué)過(guò)程中，必須注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，正確分析教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，并及時(shí)有效地解決。把中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生真正培養(yǎng)成社會(huì)所需要的技能型人才。

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