翻轉課堂在小學語文教學中的運用探討

李紅愛

摘 要：由于信息技術的不斷發展，小學語文與信息技術的聯系愈加緊密，目前，出現了翻轉課堂的教學模式，并且對于小學語文的教學發展起到了相應的推動作用。本篇文章是在小學教學中使用翻轉課堂的教學模式，探究該種模式對于小學語文的作用。

關鍵詞：翻轉課堂 小學語文 運用

由于目前我國正在大力推行素質教育，傳統的教學模式已經不能滿足素質教學的要求，為了盡快實現國家對于培養新型人才的需要，轉變教學模式是必須的要求。在小學語文的教學過程中使用翻轉課堂的教學模式，能夠有效提高小學生學習的主動性，從而實現語文教學的高效性。

一、翻轉課堂的含義

所謂的翻轉課堂指的就是將傳統的教學模式進行翻轉，所以也可以稱之為顛倒課堂。一般傳統的上課模式就是教師組織學生進行新知識的學習，一般教師充當知識的講授者，學生充當課堂的聆聽著，課下由教師布置家庭作業。而翻轉課堂的教學模式就是在課前教師利用一些現代化的教學工具，例如視頻等，讓學生提前對所學的內容進行預習，然后完成一些課前預習的習題，在課堂當中通過教師和學生之間以及學生之間的交流，對學習的內容進行探討，學生可以向老師提出自己的疑問，并和老師進行探討，從而將自己不懂的問題弄明白。

二、翻轉課堂在小學語文教學中的應用

（一）利用現代化的教學資源，培養學生合作探究和自主學習的能力

由于培養學生的綜合素養是目前小學教學的主要目標，所以在在教學的過程中教師應該充分認識到學生的主體地位，整合各種教學資源，培養學生的自主學習和探究的能力。教師可以搜索一些與語文教學內容有關的視頻、微課等，例如在進行文言文的學習時，教師可以將所有學生進行分組，通過讓每組的學生通過觀看視頻、搜索資料，對文言文的翻譯方式進行初步了解。由于大多數學生對于古詩和難度比較低的文言文比較容易掌握，但對于篇幅長度比較高的就比較難掌握，所以教師可以先讓學生發現自己哪里不明白然后再進行講解，這樣通過之后的討論和交流，就能夠很快解決學生的難題。

（二）兼顧學生個體差異

在教學的過程中教師能夠輕易發現每個學生在學習方法和學習效果上都存在差異，在我國的《論語》一書中就提出了因材施教的教學觀點，這就要求教師在教學的過程中應該認清每個學生的學習特點，尊重每個學生學習的差異。在目前的教學當中，由于這樣的教學模式能夠提高教學效率、擴大教學規模，但是教師不能忽略學生的個體性，在翻轉課堂當中教師應該根據每個學生自身的特點進行作業的布置，并且可以讓學生自主選擇自己喜歡的教學模式和學習節奏，這樣學生就會更喜歡語文教學。例如，有的學生喜歡寫作，有的學生喜歡背詩，這時就可以根據學生之間的差異，設計合理的教學方式和目的，保證每個學生都找到自己喜歡的學習方式和目標。

（三）著力提高學生的綜合能力

翻轉課堂的教學目標不僅僅是讓每一個學生掌握基本知識，還要讓學生掌握一種先進的學習理念、學習方法，從而提高學生的綜合素養，充分發揮學生在語文學習的過程后中的主體作用，做到真正地學生掌握課堂節奏。首先翻轉課堂能夠培養學生的自主學習能力，教師給予學生適當的在學習方法方面的指導，其次就是激發學生的學習動機，最后就是培養學生的自主探索的精神。還有翻轉課堂能夠提高學生運用計算機信息技術的能力，培養學生基本的操作技能，讓學生能夠通過網絡平臺進行自主學習，并且具備自主搜索信息和處理信息的能力，但是教師還應該培養學生正確對待網絡的態度，以免沉迷于網絡不能自拔。最后翻轉課堂還能夠培養學生的合作能力，由于學生之間的合作直接影響學生的學習效果，只有學生具備較好的溝通能力，才能在語文的學習中得到事半功倍的學習效果。

（四）學校為翻轉課堂的實施提供充足的條件

學校是翻轉課堂實施的主要場所，學校的一言一行都會對學生產生非常重要的影響。所以學校可以從以下幾個方面入手，首先學校可以適當調整作息時間，將學生的上課時間適當減少，增加學生的課余時間，這樣學生就能夠有足夠的時間進行自主學習，從而體現出翻轉課堂的優勢。其次就是提供足夠的設備、技術方面的支持，學校應該為學生和教師提供網絡方面的服務，例如可以給每個教師、每個教室配備電腦、建立學習平臺，讓學生們能夠在平臺上進行自由交流。還有就是學校應該做好家長聯合工作，只有擁有家長的支持，學校的工作開展起來才會更加順利，并且還可以將家長引進到翻轉課堂中來，讓家長和自己的孩子一起學習，這樣學生的學習效果就會明顯提升。

三、結束語

總而言之，隨著新課標教學要求的實施和學生新思想的養成，將傳統的教學模式進行改變已經成為教育路上的必經之路，通過翻轉課堂的教學能夠更好地將傳統的教學模式進行改變，突破傳統灌溉式的教學模式。需要注意的是，在翻轉課堂當中，學生是主體，教師只是引導者和組織者，教師應該積極構建一個和諧、公平的課堂實踐環境，從而有助于學生的自主探究和學習。翻轉課堂能夠拓展學生的學習思維，提高學生的學習質量和學習積極性，培養學生的綜合素養，在小學語文的教學過程中可以達到事半功倍的效果，在小學語文的教學中值得推廣和廣大學校學習。

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