現代信息技術對構建高中數學高效課堂的重要性研究

韓雪

【摘要】現代信息技術對高中各科的課堂教學效果作用是巨大的，數學學科也是一樣。將現代信息技術有機的應用到高中數學的課堂教學中，將有效的改善傳統的課堂教學模式，使得課堂生動有趣，學生對數學知識學習的參與度提高，學習積極性和興趣也會隨之而增加。本文主要就現代信息技術對構建高中數學高校課堂的重要性進行闡述，旨在提高高中數學課堂效率。

【關鍵詞】現代信息技術 高中數學 高效課堂

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0125-01

數學是一門極具抽象性與系統性的學科，對于很多缺乏抽象思維的學生而言數學課是比較乏味枯燥的。隨著科技的發展，現代信息技術已經廣泛的應用到了各行各業，因此在高中數學課程的課堂教學中將現代信息技術有效的應用進去就會使得這門課程內容更加豐富，教學方式更加靈活生動，學生對知識的直觀性更好，進而加強和改進他們的理解力和思維方式。同時也能使得課堂氣氛活躍和諧，學生學習數學的主動性得以提高，積極參與課堂教學活動，經歷知識形成過程，促進學生在掌握數學知識與技能的同時，掌握基本的數學思想與方法。

一、高中數學教學中應用現代信息技術的優勢

現代信息技術在高中數學教學中的應用有很多優勢。現代信息技術的呈現形式能夠將數學知識容納并涵蓋在課堂教學中，以教學課件、教學視頻或其他形式將抽象的教學內容展現并講解給學生，能夠幫助學生更好的理解和消化課堂內容。

（一）提升學生的學習興趣

現代信息技術可以有效幫助提升學生的學期興趣。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過，興趣是最好的老師，因此結束語現代信息技術，將抽象的數學知識教授給學生，不僅要使學生成為了知識的擁有者，而且幫助學生成為知識的更新者和創造者，也就是說教育必須促使人們學會學習，成為具備主動探究能力、用新技術獲取和處理信息能力、分析和解決問題能力、與人合作能力、終身學習能力的人才。同時業培養學生的創新精神和發現問題、研究問題、解決問題的能力。

例如在“函數的概念和圖象”這一節的教授中，教師在課堂導入時可以給學生播放一個視頻，內容是顯微鏡下流感病毒的快速分裂過程。學生被畫面中的內容所吸引，但是不知道這和數學有什么聯系，于是帶著好奇心聽教師繼續將，在視頻結束時，教師向學生解釋流感病毒分裂次數同其分裂個數這兩者之間的函數關系式。學生在探究式的學習方式中將抽象的概念轉化為具體的直觀印象，對著節課內容的重點也就掌握了。

（二）輔助課堂教學方法多樣化

除了傳統的課堂教學模式之外，探究式、任務型及小組合作學習都可以在現代信息技術的輔助下進行，學生在多樣化的教學手段的輔助下能夠更加深刻的理解和吸收教學內容。這些新型的課堂教學法注重于培養學生的新的能力，而不是填鴨式教授給學生既定的知識。而且這些教學方法比較注重將知識應用于實踐中，創造性的培養學生解決問題的能力，培養高中生養成一種獨立自主的、富有批判精神的思想意識，以及培養自己的判斷能力。

例如在教授“隨機事件及其概率”這節內容時，探究性的實驗是非常有必要的，但是很多時候由于時間因素，包括教學材料的限制使得探究性實驗會受阻，但是如果拿硬幣來做簡單的正反面拋擲來導入隨機事件及其概率就顯得簡單而且容易操作了。教師也可以借助于現代信息技術進行模擬實驗來展示給學生隨機事件及其概率的概念和原理，將原本抽象、復雜的事物簡化直觀的展現給學生，那么原本復雜抽象的概念顯得直觀而有趣了，學額生學習的興趣和積極性也得以提高了。

二、現代信息技術在高中數學中應用的作用

新課改提倡現代信息技術在課堂教學中的推廣和應用，但是恰當的應用可以起到積極的作用，反之則亦然。

（一）輔助教學的作用

高中數學抽象而且較為復雜，推理性較強，那么教書需要根據教授內容來確定是否要借助于現代信息技術來呈現教學內容，也就說說要注重現代信息技術的實用性，否則會為了應用而應用，喪失了現代信息技術原本的良好初衷。以多媒體課件制作為例，不需要追求課件的美觀華麗，或者涵蓋大容量的內容，而是應該根據課堂內容的需要輔助教師的講解，掌握授課內容的容量，從真正意義上發揮現代信息技術的作用。

（二）活躍課堂氣氛的作用

一塊黑板一支粉筆的課堂教學模式會使得課堂顯得沉悶而無趣，而現代信息技術的應用可以增加課堂教學的情景性，活躍教學氣氛。如關于“橢圓第一定義”的教學。這個概念的導入可以借助于實驗，但也可以借助于現代信息技術，以Flash的形式向學生直觀地展示在保持橢圓長軸不變，而焦距逐漸縮小的情況下橢圓形狀的改變，進而讓學生清晰而直觀地感知離心率e對橢圓形狀的影響。為了加深學生對該內容的理解，教師可以讓學生親自動手操作演示。這些活動能夠使得課堂學習氛圍熱烈，增加學生學習的主題感和參與度，使得他們有成就感，同時也在實踐中掌握了理論的知識。

三、結束語

教育的原則就是挖掘學生的潛力，培養他們的主體意識、創造意識、自主能力、創新能力。能力的培養又需要在良好的教學方法的指導下進行，也就是說，教師設置的解決問題的情景幫助學生實踐和實現了能力的培養。學生在參與實踐活動的過程中，開闊了自己的思維，提高了學習和解決問題的能力。現代信息技術輔助下的高中數學教學大大的改善了傳統的滿堂灌和注入式的教學模式，提高了學生自主靈活的獲取知識的能力

參考文獻：

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[2]何慶文.現代信息技術在高中數學教學中的作用.中國教育技術裝備，2012，02.

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