高職院校傳統文化教育的路徑探索

張廣傳

（濟南工程職業技術學院，山東濟南，250200）

摘 要：在高職院校深入開展傳統文化教育具有重要意義，本文針對當前高職院校開展傳統文化教育的現狀，結合濟南工程職業技術學院的具體做法和效果，探討了傳統文化教育的實施路徑。

關鍵詞：高職院校 傳統文化 教育路徑

在高職院校深入開展傳統文化教育，對于加強大學生思想政治教育、提高學生的人文素養、培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要意義。

一、針對高職學生加強傳統文化教育的重要性

相對本科學生高職生的入學成績普遍偏低，文化素質較差，相當多的學生進入高職學習純屬無奈之舉，導致其理想目標不明確、學習積極性不高、自我約束力較差。受社會上一些不良思想的影響和誤導，部分學生人生觀和價值觀偏離，拜金主義和自私自利思想嚴重，過于注重自我，社會公德意識不夠，表現出一些不文明現象：大聲喧嘩、隨地吐痰、公眾場合抽煙、亂扔垃圾、破壞公物等。與此同時，在挫折和困難面前他們又表現出脆弱的心理素質。

中國傳統文化融合了儒家、法家、道家等中國古代哲學倫理思想，既包含“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義胸懷、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的民族氣節、“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的立身情操，也包含“天行健，君子以自強不息”的自強精神，以及“天下為公，世界大同”的社會理想等。因此，優秀傳統文化教育可以對高職學生“對癥下藥”，喚醒學生潛意識中的道德情感，樹立謙恭禮讓的處事情懷，培養積極向上的進取精神，塑造健康的人格意識，增強克服困難的勇氣。

二、高職院校開展傳統文化教育的現狀

1.許多學校對傳統文化教育的重視不夠，課時不足。《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》明確指出，高職院校要加強中華優秀傳統文化教育，把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，在相關課程中增加中華優秀傳統文化內容比重。但是很多學校出于這樣那樣的原因，僅僅開設了個別網絡課程或是選修課，遠遠沒有達到教育部的要求。

2.教育形式單一，僅停留在純粹的說教層面，缺乏相應的活動載體。傳統文化的內容較廣，在有限的時間內，根據學生的實際需要，提煉出傳統文化的精髓，提高教育的實效，需要建立經典誦讀、中華禮儀研習、傳統技藝傳承等多種活動載體，寓教于樂，激發學生的學習激情。

3.校園文化不豐富，缺乏傳統文化教育的氛圍。許多學校過分強調技能教育而忽視了學生的人文素養特別是傳統文化教育，在校園文化環境方面沒有突出傳統文化的內容，殊不知企業所需求的是一個全面發展的“社會人”，不是一個僅僅具備一技之長的“機器人”。

三、我院傳統文化教育方面的經驗做法

濟南工程職業技術學院長期以來高度重視傳統文化教育，成立了傳統文化學院，深入開展“弘揚傳統，立德樹人，中華傳統文化進校園”活動，形成了完善的傳統文化教育體系。

1.健全傳統文化教育的組織機構。學院于2014年成立了傳統文化學院，統籌安排學校傳統文化教育工作。黨委書記親自擔任傳統文化學院院長，分管教學、學生管理的校領導分別任副院長。傳統文化學院下設教學部、學管部、宣傳部和辦公室，分別負責教學管理、學生組織、宣傳教育等工作。

2.開設傳統文化必修課、選修課和專班。學院將傳統文化概論列入必修課，每周2個學時，并開設近40門傳統文化相關內容選修課。同時傳統文化學院還面向全體在校學生招收傳統文化愛好者，吸收蘭亭國學社、清韻書法社、樓蘭話劇社、三度空間美術社等學生社團精英，成立論語班、手繪班、圍棋班、書法班等傳統文化專班，進行分方向的系統學習和訓練。學院還重視傳統文化的實踐教學，積極開發了府學文廟、城子崖遺址、齊長城、趵突泉公園、朱家峪、省博物館等校外實踐基地，組織學生定期實地參觀考察。

3.建設傳統文化工作室。學院目前建有明倫堂、齊魯軒、書畫齋三個傳統文化工作室。明倫堂以國學經典的研習培養為主，內容涵蓋經典誦讀、研討和實踐。齊魯軒分齊魯文化、濟南文化、章丘文化三個層面，以區域特色文化為研究對象，包括齊魯文化名人、名家經典、民間藝術、方言特色、地域差異等。書畫齋以中華傳統書畫文化藝術為突破口，主要開展傳統書畫的鑒賞和創作。目前正在招標建設的還有布衣坊和禮樂司兩個工作室，將分別開展傳統服裝服飾和民俗音樂的研究與實踐。

4.引進非物質文化遺產。學院積極參與非物質文化遺產的傳承與保護，與藝術剪紙大師盧雪共建工作室。盧雪是中國藝術剪紙協會會長，被譽為“中國新一代成就卓越的剪紙藝術家和文化大使”和“讓剪刀唱歌的人”，其作品在世界享有盛譽，盧老師除了開設講座、設置作品展以外，還親自招收徒弟進行技藝傳承。

5.建設中華傳統美德書法展廳。為頌揚中華傳統美德，學院還創新教育形式，將傳統美德與書法相結合，與著名書法家李錫祿先生合作，建立了占地400余平方米的中華傳統美德書法展廳。展覽分愛國、奉公、廉政、勵志、惜時、勸學、品行等篇章，近200幅，學生在學習傳統美德的同時還陶醉在軟筆書法的欣賞中。

6.面向社會舉辦公益講座。學院積極發揮服務社會功能，與企業聯合舉辦山東鳴鶴國學堂，每周日面向社會，邀請國學大師做公益講座，目前已經開設了《論語》講座30余場，受到社會各界歡迎。

7.積極建設高質量的專兼職導師隊伍。專職導師由文學教研室、思政部、藝術系等相關專業老師組成，聘請社會各界傳統文化研究專家為兼職教授。同時努力加強傳統文化教育師資隊伍的培養，建立崗前培訓、日常培訓、專題培訓等多層次、多形式的培訓體系，有計劃地組織老師參加傳統文化教育的交流、考察和進修深造，定期開展工作研討，逐步建立一支在國學經典、民俗藝術、書法繪畫等方面具有專長的師資隊伍。

8.舉辦豐富多彩的傳統文化活動。學院定期舉辦國學講座、專家報告會，并利用院報、廣播、報欄、網站、微信等新媒體作為宣傳陣地，采用征文、演講、朗誦、研討、考察、比賽等形式，開展豐富多彩的傳統文化活動，普及傳統文化知識。其中“圓夢中華”曲阜考察、府學文廟漢字年度大典等活動受到師生的熱評。

四、結論

自深入開展傳統文化進校園活動以來，我院堅持以學生為本，面向學生全體、大學全程、學生未來，依托傳統文化學院，廣泛開展傳統文化教育，建立完善教育體系，融合優秀傳統文化、區域文化、大學文化，突出齊魯文化品牌，逐步形成齊魯德育特色，對學生提高人文素養、促進全面發展奠定了基礎。

參考文獻：

[1]楊麗萍.傳統文化教育的時代語境與推進路徑.西南民族大學學報，2015（4）.

[2]沈晴.對大學生進行中國傳統文化教育的途徑.教育探索，2008（2）.