談影響英語閱讀理解能力的制約因素

黃鼎然

【摘 要】閱讀是人們獲取信息的重要途徑之一，閱讀理解能力是英語學習中的重要能力之一。而影響閱讀理解能力的制約因素是多方面的，本文主要結(jié)合自身的學習經(jīng)歷從語言因素和非語言因素兩個方面進行分析，為英語學習者提供一些提高閱讀理解能力的途徑，其中包括：擴大詞匯量、掌握語法知識、運用正確的閱讀方法、不斷豐富文化背景知識等。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀；閱讀理解能力；制約因素

在當今這個科學技術(shù)突飛猛進，信息千變?nèi)f化的時代，越來越多的人們開始意識到閱讀的重要作用，因為閱讀是獲取信息的重要途徑之一。隨著國際經(jīng)濟一體化和國際交往的日益頻繁，英語作為國際交流的工具性語言越來越受到重視。據(jù)統(tǒng)計，當今世界的文字出版物和音像出版物大約有85%使用英文。因此英語閱讀理解能力將直接影響我們在日常學習、工作和生活中的信息獲取和對外交流。

一、 認識閱讀的重要性，把握閱讀的本質(zhì)

閱讀，作為獲取信息的重要途徑，在英語學習中起著舉足輕重的作用，在一定程度上制約著聽、說、寫、譯各項能力的提高。在我國目前的條件下，接觸真實的語言環(huán)境、直接聽說英語的機會還比較少，而閱讀就成為接觸英語、獲取語言知識、提高語言能力的重要途徑。聽、說、寫、譯技能的提高在很大程度上取決于以往閱讀中掌握的詞匯、短語、固定表達、句型結(jié)構(gòu)、文化背景知識等。因此閱讀理解能力的培養(yǎng)與提高是英語學習中最重要的基本功之一。在英語教學大綱中始終將“培養(yǎng)學生具有較強的閱讀能力”置于英語學習五項技能讀、寫、聽、說、譯之首。在考試中閱讀理解也是占比重最大的一部分，因此我們作為高中生要充分認識到閱讀的重要性，在學習中注重培養(yǎng)自己的閱讀理解能力。

閱讀理解是一個復雜的認知心理過程。閱讀過程是一系列大腦活動的復雜過程，是注意、記憶、思維、判斷、綜合、歸納、推理等過程的總和。閱讀是文字信息和讀者的知識水平、社會經(jīng)驗、閱歷、文化背景知識等相互作用的活動，是讀者和作者進行交流的過程。閱讀能力是建立在讀者對信息的辨認、綜合和推理三種能力基礎(chǔ)之上的，是三種能力相互作用的結(jié)果。因此閱讀既是學習語言、獲取語言知識的過程，又是對語言知識進行運用的過程。閱讀能力的培養(yǎng)與提高需要進行大量的閱讀訓練，在大量的閱讀活動中吸收和掌握語言知識，在閱讀中通過語言知識的獲取和運用培養(yǎng)和提高閱讀理解能力。

二、影響閱讀理解能力的制約因素

閱讀能力是一種綜合技能，影響閱讀理解能力的因素是多方面的。閱讀能力不僅受到詞匯、語法、固定短語、句型結(jié)構(gòu)等語言因素的制約和影響，還受到閱讀方法、文化背景知識、知識結(jié)構(gòu)等非語言因素的影響。

（一）語言因素對閱讀理解能力的影響

語言因素包括諸多方面的知識，其中之一就是基礎(chǔ)的語言知識，如詞匯、拼寫、固定短語、語法與句型結(jié)構(gòu)等，這些都直接影響并制約著閱讀理解能力。

詞匯量是閱讀理解的關(guān)鍵，沒有足夠的詞匯量、所讀材料中生詞太多都將無法準確理解原文內(nèi)容。對文章中詞匯含義的掌握占閱讀能力的39%，而單純的詞匯量對了解閱讀材料中的詞匯含義起到47%的作用。在閱讀理解過程中學生往往由于生詞太多而無法理解文章的內(nèi)容，太多不認識的生詞使我們讀起來是云里霧里，不知所云，根本讀不懂，太多的詞匯障礙還會挫傷我們的閱讀興趣和學習信心。所以說詞匯量是閱讀理解中的“攔路虎”，要提高閱讀理解能力必須通過多種途徑和方法擴大詞匯量，為閱讀掃除障礙。

薄弱的語法知識是制約閱讀理解能力的又一重要的語言因素。有些同學的語法基礎(chǔ)比較薄弱，對于固定的語法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)掌握得較差，這將極大地影響到對句子的理解。每個同學都要根據(jù)自己的實際情況，找到自己在語法方面的不足，通過自學或向老師、同學請教盡快掌握各種時態(tài)、語態(tài)、語氣、從句等。這些知識在閱讀理解中起著舉足輕重的作用，直接影響能否正確理解所閱讀的內(nèi)容以及閱讀速度的快慢。所以我們在高中階段要認真學習和總結(jié)語法知識、掌握常用的句型結(jié)構(gòu)，為閱讀理解打下堅實的語法基礎(chǔ)。

（二）非語言因素對閱讀理解能力的影響

影響閱讀理解能力的非語言因素是多方面的，這里主要從閱讀方法和文化背景知識兩方面進行分析。

閱讀時一定要采用正確的閱讀方法和技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，才會有助于閱讀能力的提高。一些不正確的閱讀習慣和閱讀方法直接制約著閱讀能力的提高。例如指讀、唇讀、過多的回視、一句一句地仔細研讀等閱讀方法都是不可取的，這些方法不僅影響閱讀速度，而且還會影響對文章整體內(nèi)容的理解。在閱讀訓練中要逐步培養(yǎng)按意群將句子分組掃描捕捉信息的閱讀習慣。閱讀時還要克服速度過慢、對句子進行語法分析、將每句譯為漢語進行理解的不良閱讀習慣，這些閱讀方式不利于從總體上把握文章內(nèi)容，對文章的理解也只是見樹木不見森林，只停留在字面意義上，對文章的深層意義難以掌握，缺乏對文字信息進行歸納推理的能力。我們在閱讀訓練中要注意運用并熟練掌握正確有效的閱讀方法，提高閱讀技能。例如略讀和尋讀就是閱讀中兩種非常實用且行之有效的閱讀方法。略讀指的是一種選擇性的快速閱讀，通過快速瀏覽全文把握其整體內(nèi)容，把注意力更多地集中在文章的標題、段落的開頭與結(jié)尾、文章的首尾以及重要細節(jié)上，以了解作者所要闡述的主題，抓住文章的主要內(nèi)容以及主要論點及重要細節(jié)，而對于個別生詞和難理解的句子均可暫時略過。尋讀，或稱之為查讀，主要是為了尋找文章中某些特定的信息，帶著問題去原文中尋找答案，快速掠過一些與所尋找的信息不相關(guān)的內(nèi)容，通過目光快速掃描查找到回答問題所需的信息，將注意力集中在這些重要信息上并仔細理解以推斷出問題的答案。

文化背景知識是影響閱讀理解能力的又一重要制約因素。語言是文化的載體，一種語言體現(xiàn)著使用這一語言的社會的文化，包含著特定的文化信息，所以理解一種語言的文字材料就需要了解該語言所蘊涵的文化。中西文化差異對閱讀理解造成的障礙是十分明顯的，例如His Achilles heel was his pride， or else， he would have gotten first place in the competition. 如果不了解Achilles heel 的由來及比喻意義，缺乏相應(yīng)的文化背景知識將很難理解這句話的內(nèi)容。阿基里斯（Achilles）是古希臘傳說中的一位英雄人物，相傳在他出生后，其母親為把他鍛煉成一個渾身堅硬如剛、刀槍不入的武士，便倒提著他在冥河水中浸洗。由于他的一個腳后跟握在母親手里，始終沒能浸到水，和常人的一樣。結(jié)果在特洛伊戰(zhàn)爭中，他被一支暗箭射中從未浸過水的腳后跟而身亡。所以Achilles heel或the heel of Achilles（阿基里斯的腳踵）成為一個典故，常用來比喻人或事物的“唯一致命弱點”。了解了這一典故的由來，理解全句的內(nèi)容就不成問題。所以要提高閱讀理解能力就要不斷豐富自己的文化背景知識，注意比較中西方文化之間的差異，博覽群書，尤其是涉及英語國家文化背景方面的書籍，更多地了解英語國家的歷史、政治、社會文化、人文地理、風土人情、風俗習慣等，也可通過收看電影電視、網(wǎng)上學習、閱讀報紙等多種媒體渠道獲取相關(guān)的信息，培養(yǎng)自己對文化的敏感性和洞察力，為提高英語閱讀理解能力掃除文化障礙。

總之，影響英語閱讀理解能力的制約因素是多方面的，閱讀能力的提高受多種語言因素和非語言因素的制約。要提高英語閱讀能力就要努力克服這些制約因素，加強語言基本功的學習，擴大詞匯量、掌握牢固的語法知識，還要掌握正確的閱讀方法和技巧，并進行大量的閱讀練習以熟練掌握，同時更要拓寬知識面，豐富自己的文化背景知識，以全面提高閱讀理解能力。英語閱讀能力是一種實踐性很強的綜合技能，能力的培養(yǎng)與提高離不開大量的實踐和練習。要提高英語閱讀理解能力，進行大量的閱讀訓練是必不可少的，所以我們作為高中生在學習中更要加大閱讀量，反復操練，對各類體裁的文章都要多進行閱讀訓練，方能逐步提高，熟能生巧。

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