關鍵在落實 核心在執行

檀斌基

摘 要：中層干部的執行力是學校發展的“決定因素”中最重要的一個環節，也就是說中層干部的工作到位不到位，完成效果如何，關鍵是落實，核心是執行。作者從執行落實的關鍵在于到位，基礎是責任，前提是能力，核心是效率，目標是追求質量等五個方面進行論證，以期促進中層干部的執行力，把學校做到臻善臻美。

關鍵詞：中層干部 執行力 學校發展

一個好的學校必然是校長出思想，副校長出思路，中層出舉措、抓落實、抓執行，教師出行為。因此說中層的工作到位不到位，完成效果如何，關鍵在落實，核心在執行。

執行和落實的能力就是貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作的能力，執行和落實的能力是把學校的戰略目標轉化為效益的關鍵。老子說，九層之臺起于壘土，千里之行始于足下。一個好的想法一個好的決策，如果得不到有效的執行與落實，那只是空想。沒有執行與落實，再簡單的工作也不能完成；沒有執行與落實，再好的制度也是一紙空文；沒有執行與落實，再理想的目標也不會實現；沒有執行與落實，再正確的決策也不會發揮出應有的作用。強大的執行和落實能力是一所學校不斷成長壯大的核心競爭力量，是學校管理成功的共同秘訣。

一、執行落實的關鍵在于到位

學校工作的成功靠的是不折不扣的執行。執行就要對決定的事和布置的工作有反應，有落實，有想法，有答復，工作中絕不缺少雄韜偉略的戰略家，缺少的是無條件的執行者；絕不缺少各項規章制度，缺少的是對規章制度堅定不移地執行。好的戰略只有落實到每個執行的位置才能發揮作用。 今天，我們中層干部都要想想你的工作職責執行到位了嗎？你是如何去執行學校賦予你的職責？每一位領導都會對下屬有高的要求，但同一要求會出現不同的結果。每一所學校都會有戰略目標，無論是否正確合理或者宏大，同樣的目標都會有不同的結果。那問題出在哪里？ 關鍵是執行不到位，執行到位將會產生預期的效果。如果執行不到位或者執行有毫厘的差別，其結果可能是謬之千里。如教育教學的常規管理，班級管理，安全管理，后勤管理等都不同程度的存在上述問題，都存在執行力不到位的問題，為此要求每一位中層要有落實意識，落實到位的本領。如果我們作為管理者落實不到位，當撞鐘和尚、當推磨驢就有可能造成管理中的疏漏，這樣的話哪怕是一件微小的事情都可能給學校帶來直接或間接的損失。

二、執行落實的基礎是責任

工作就意味著落實責任，崗位就意味著執行任務。要求落實與執行到位，責任意識是基礎。強烈的責任感和事業心是提高執行力的內在動力，只有擁有在其位謀其政盡其職的責任意識，才能盡心盡責地做好每一件工作，落實型領導會把責任時刻放在心上，他們不怕擔責任，也決不會推卸和逃避責任。責任是他們生活的態度，盡職盡責是他們任何時候絕不會放棄責任的理由。判斷一個人是否具有優秀的品質，首先要看其是否具有責任心。世界上最可恥的事情莫過于忘卻責任，面對于錯誤逃避責任。責任心是什么？責任心是一種勇氣，敢于承擔責任的人，一定是勇敢的、值得信賴的人，只有懦夫才會臨陣脫逃，畏危不前，逃避責任。責任心是一種胸懷，敢于承擔責任的人，有著博大的胸襟和包容品質。斤斤計較，患得患失的人，往往習慣推卸責任，因此我們每一位要有責任意識?？突f過：“有兩種人絕不會成功，一種是除非別人要他做，否則絕對不會主動負責的人，另一種則是別人即使讓他做，他也做不好的人，經常需要讓別人督促，基本上是推一下，動一下，打一下，走一下?！蔽覀円晒Γ瑢W校要發展，我們就必須有責任意識，何況責任本來就是生活的一部分，對于任何人我們要生活就必須承擔責任，承擔責任不僅是我們責任的前提，也是我們更好生活的前提，更是一所學校發展的前提。

我們應負什么責任呢？大部分人很少問這個問題。相反，教育教學出了問題安全出了問題，必定是別人的責任，今后我們在承擔責任上要樹立有這樣的理念：

1.北小人要和“永遠別怪我”說再見，抱著這種“永遠別怪我”的哲學，我們就永遠找不到自己的問題所在，我們要勇于承擔自己應當承擔的責任。

2.杜魯門擔任總統時，他的辦公室門時常掛著一塊牌子，上面寫著“責任就在這里”，在工作中我們應該保持這種態度，拋棄尋找借口的習慣。

3.責任在肩讓問題止于自己。美國總統杜魯門上任后，在自己的辦公桌時常掛著的牌子上寫著“問題到此為止”，這表現了一種榮譽，一種責任，一種不尋找借口，不逃避矛盾，回避問題的高尚品質，我們是不是每個人都敢說“問題到此為止”？這需要勇氣、膽識、更需要方法，如果每個人都自覺承擔責任，自覺尋找解決問題的方法，而不是想回推諉、扯皮、“踢皮球”，我們的事業將會發展得更快，做得更好。

4.說到不如做到?！罢f到不如做到”是優秀教師必不可少的素質，在今天“說到不如做到”這句簡單而又意義深遠的語言應當成為我們的工作宣言，既是我們對待工作的總則，也是每個人生活中的座右銘。一個說到做不到的人，我覺得比撒謊更卑劣，學校要發展，作為領導的我們更應該做到這一點。

沒有一滴雨滴認為他們應當為洪水負責，沒有一滴雨滴敢對花兒綻放而居功，這兩句話說得都是責任。

三、執行落實的前提是能力

執行和落實就是把目標變成結果的能力，是對學校決策的理解和領悟能力。對于一個學校而言，如果不能把決策變成現實，再宏偉的規劃也將無濟于事，只有執行才能讓目標實現，才能使決策成為現實，才能使工作任務順利完成，因此說執行落實必須有自己的能力。

培養自己的落實能力，要講究落實藝術。落實需要鐵的紀律，在軍隊，軍令如山，下級服從上級，落實是所有人的任務。在學校，領導制定戰略體系和決策固然很重要，但監督戰略決策的落實更為關鍵。中層既是落實者又是領導者，其作用發揮的好就是高層聯系的一座橋梁，發揮得不好就成了橫亙，在學校和教師之間的一堵墻，嚴嚴實實地把領導決策的意圖擋在門外，因此我們要培養的是積極落實能力，研究落實的藝術性。

一名好的中層，要落實需要具備各方面的能力。包括領悟能力、計劃能力、指揮能力、控制能力、協調能力、授權能力、判斷能力、創新能力、應變能力。各處室都要建立有效監督機制和問責機制，同時每一個中層都要不斷地培養提高自己的落實能力。

落實能力的標準：第一、自動自發，一個人光會做是遠遠不夠的，還需要有工作意愿，所謂自動自發不是一個口號一個動作，而是要充分發揮主觀能動性與責任心，自動自發是一種可以幫助你掃平挫折的積極健康的人生態度；第二、注重細節。應把做好工作當成義不容辭的責任而去擔負，要認真對待注重細節，來不得半點馬虎及虛假，工作的意義在于把事情做好做精致，而不是做到最低標準，甚至面目全非；第三、要善于分析判斷，應變的能力強。在信息社會分析判斷快速應變能力的重要性不言而喻；第四、要善于學習追求新知，具有創意。一位哲學家曾說過，未來的文盲不是不識字的，而是沒有學會怎樣學的人，學習能力、思維能力、創新能力是構成現代人才體系的三大能力，其中善于學習又是最基本最重要的能力，沒有善于學習的能力，其他能力就不可能存在。第五、要有韌性。韌性具備對挫折忍耐力，壓力，忍受力，自我控制和意志力等。能在艱苦的不利的情況下，克服外部和自身的困難，堅持完成任務，能夠在比較大的壓力下堅持目標和自己的觀點。韌性首先表現為一種堅強的意志，一種對目標的堅持。不以物喜不以己悲，認準的事情無論遇到多大的困難也要千方百計地完成?？藙谌S茨《戰爭論》有一句很著名的話，戰爭打到一塌糊涂的時候，將領的作用是什么？要在茫茫的黑暗中用自己發出的微光帶領團隊向前進。誰挺住的最后一口氣，勝利就屬于誰，北小的目前就是這樣。第六，要有團隊精神。真正意義的成功必然是團隊的成功，因此落實的能力絕不是個人用勇往直前、孤軍深入，而是和大家一起共同前進。

四、執行落實的核心是效率

效率是做好工作的靈魂。我們要做到有效落實就必須提高落實的工作效率。1.有效落實的秘訣是該做的事立即落實，不論做什么工作，當領導分配給你某項任務后要抓住工作實質，當機立斷，立即行動，毫不遲緩，這才是真正的落實。立即落實是一種做事的態度，也是成功者的共同特征。沒有任何一所學校，一個領導喜歡重用一個對工作漫不經心，總是無法按時完成工作的人。2.今日事今日畢可保證工作早日落實。落實中最壞的現象是拖延，由于拖延導致事情落實不到位，造成嚴重后果的例子舉不勝舉?！督袢崭琛分袑懙剑航袢諒徒袢眨袢蘸纹渖?，今日又不為，此時事何時了，人生百年幾今日，今日不為真可惜。他告訴我們，“今日事，今日畢”是我們提高工作效率的重要途徑和方法。3.專注出高效，不被瑣事干擾。專注就是專心致志，就是一心一意，集中精力，聚精會神把心思全部放在工作上面，太陽普照萬物，并不能點燃地上的柴火，但有了凸透鏡就可以了，只需要區區一小束陽光長時間的聚焦在一個點上，即使在最寒冷的冬天也能把柴火點燃。同樣的道理，最弱小的人只要集中力量干一點也能做到好的效果。相反最強大的人如果把力量分散在許多方面那就一事無成。學會聚集你的能量讓他爆發，定會有雷霆萬鈞之勢，但這并不意味著讓大家只關注某一件事，而且要讓大家學會彈鋼琴，抓住主要矛盾，抓住矛盾的主要方向，不要東一榔頭西一棒槌，眉毛胡子一把抓，這樣就會適得其反。

五、執行落實的目標是追求質量

落實的目標在于成果。沒有成果，落實行動就是零。我們做每一件事都要有成果的思維。只有出成果的思維引導和控制行為，才能保證執行落實到位。作為管理者，我們就應當盡心盡責，盡自己最大的努力提高工作質量。現在很多學校都在推行零缺陷的管理。這種思維是當前很多優秀學校的一項重要的文化內涵。零缺陷的管理理念，要求教師在任何事情上都要把標準定位最好。不能有一點疏忽，差不多這種管理，堅決要摒棄的。 因為任何一個工作質量的妥協都可能對學校或教師造成極大的傷害，因此我們每一位中層領導都要樹立質量意識，把各項工作做到臻善臻美，因為成績是衡量落實的最佳標準，圓滿是落實的最高境界。

參考文獻

[1]《教育管理學》

[2]《戰爭論》

[3]《杜魯門回憶錄》