班集體，學生成長的搖籃

楊加政

（湖南省張家界市桑植廖漢生紅軍學校）

摘 要：班集體，是學生健康成長的搖籃。在學風濃、班風正的班集體中成長起來的學生必定有著濃厚的學習興趣、良好的行為習慣等。班集體的學風、班風與班主任的工作方法有著不可分割的關系。班主任的工作方法直接決定著濃厚學風與良好班風的形成。在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合初中班主任工作實際，簡要論述初中班主任工作的一些方法。

關鍵詞：初中班主任；班集體；工作方法

班主任工作是學校教育教學工作的重要基礎。學校的各項管理工作都是緊緊圍繞教學工作開展的，而班主任工作又是做好學校教學工作的重要保障。班主任工作做得好，班級就會管理得有條不紊，學生就會養成良好的行為習慣，學生就會有濃厚的學習氛圍。做好班主任工作既不能僅僅依靠班主任對學生一味地呵斥與訓導，也不能依靠班主任殺雞儆猴式地對犯錯學生的嚴厲懲處。班主任工作要依靠班主任在日常管理過程中，在全方位了解學生的基礎上，從全局著手，掌握并把控每一位學生的思想動態；班主任工作要依靠班主任在日常管理過程中，在多角度引導教育的前提下，從細微處入手，引導并規范每一位學生的行為習慣；班主任工作還要依靠班主任在日常管理過程中，在各方面協調配合的管理中，從關鍵處下手，發現并處理好每一個班級的突發事件。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合初中班主任工作實際，淺顯論述一些初中班主任工作方法。

一、全方位了解學生，為班級管理奠定基礎

管理好班級的重要前提是全方位了解學生。通過全方位了解每一位學生的家庭情況、成長環境、學習狀況等，可以更好地掌握他們的思想動態。全方位了解學生是管理班級的重要基礎。在初中班主任工作中，班主任要想方設法全方位地了解每一位學生，班主任只有全方位地了解了每一位學生才能更好地做好班級管理工作。例如，班主任要通過家訪、電話溝通以及微信溝通等方式主動與學生家長取得聯系，力爭詳細了解每一位學生的學習情況。另外，班主任也要通過與部分學生談心，了解班上其他同學的學習與生活狀況等，班主任通過從家庭情況、成長環境以及學習狀況等方面全方位地了解每一位學生，為更好地管理班級奠定了堅實的基礎。

二、多角度引導教育，為班級管理開辟渠道

管理好班級的重要途徑是多角度引導教育。通過對學生從行為習慣、理想信念、興趣愛好以及為人處世等方面進行多角度地引導教育，可以更好地促成他們的養成教育。多角度引導教育是管理班級的重要方式。在初中班主任工作中，班主任要千方百計多角度地引導教育每一位學生，班主任只有多角度地引導教育每一位學生，才能更好地做好班級管理工作。例如，班主任要充分利用各種主題班會活動，對學生開展理想信念教育，讓學生樹立遠大的理想，并盡早投身到為理想而奮斗的實際行動中來。此外，班主任也要將班級中一些方面表現優異的學生樹立為其他學生學習的榜樣，通過榜樣的力量對學生進行有效的引導教育。再則，班主任要以身作則，努力做到言傳身教……班主任通過從行為習慣、理想信念、興趣愛好以及為人處世等方面多角度地引導教育每一位學生，為更好地管理班級開辟了廣泛的渠道。

三、各方面協調配合，為班級管理提供保障

管理好班級的重要依托是各方面協調配合。班主任通過協調家庭教育與學校教育之間的關系，通過協調各個層次學生之間的關系等，可以更好地推動班級管理工作健康發展。各方面協調配合是管理班級的重要支撐。在初中班主任工作中，班主任要想方設法地協調好各個方面的關系，班主任只有協調好各個方面的作用，才能更好地做好班級管理工作。例如，班主任要以家長會為契機，以朋友的姿態與每位家長交流教育孩子的心得體會。通過一些典型的事例讓所有家長深深地懂得教育的根本在于家庭教育。再比如，教師可以利用一些信息平臺向家長發送一些有關家庭教育方法的理論知識，逐步提高學生家長的家庭教育水平。還比如，班主任要在詳細了解學生的基礎上組建班委會，教師要發揮班委會的作用，讓學生自己去管理自己……班主任通過協調各個方面的關系，使得各個方面配合得更加密切，為更好地管理班級提供了重要的保障。

綜上所述，在初中班主任工作管理過程中，班主任要以全方位了解學生為前提，通過全方位了解學生，把握學生的思想動態，為做好班級管理工作奠定堅實的基礎；班主任要以多角度引導教育為途徑，通過多角度引導教育規范學生的行為習慣，為做好班級管理工作開辟廣泛的渠道；班主任要以各方面協調配合為依托，通過各方面協調配合做好學生的養成教育，為班級管理工作提供重要的保障。總而言之，班主任要高度重視并做好班級管理工作，要努力打造學風濃、班風正的班集體，讓學風濃、班風正的班集體成為學生健康成長的搖籃。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅