歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用分析

玉蘭

摘要：歷史故事作為初中歷史教學(xué)中的重要組成部分，在初中歷史課堂中得到了廣泛應(yīng)用，通過歷史故事的引入能夠有效活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生較快的理解歷史知識(shí)要點(diǎn)，將歷史故事和細(xì)節(jié)要點(diǎn)相互聯(lián)系，有利于加深學(xué)生的記憶力，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性，全面提升初中歷史教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)歷史故事在初中歷史教學(xué)過程中重要性進(jìn)行了合理分析，并且對(duì)引用歷史故事進(jìn)行初中歷史教學(xué)存在的優(yōu)勢(shì)和具體策略進(jìn)行了詳細(xì)闡述，以此為初中生奠定良好的歷史知識(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：歷史故事；初中歷史教學(xué)；運(yùn)用分析；特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)

一、歷史故事在初中歷史教學(xué)中的重要性

適當(dāng)?shù)囊脷v史故事進(jìn)行歷史教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生有效的掌握歷史知識(shí)細(xì)節(jié)。初中歷史是積累基礎(chǔ)水平的重要發(fā)展階段，初中生的思想還不是很成熟，對(duì)歷史問題的思考比較片面，在學(xué)習(xí)歷史過程中只是憑借自己的認(rèn)識(shí)對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。所以說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好初中歷史的關(guān)鍵性因素，在歷史課堂中適當(dāng)?shù)娜谌霘v史故事，有利于帶動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，能夠更加透徹的理解故事情節(jié)，不斷加強(qiáng)歷史知識(shí)的記憶力。而且，歷史故事的融入教學(xué)有利于開發(fā)學(xué)生的智力，提升學(xué)生的創(chuàng)新性思維和邏輯性思維，每一個(gè)故事情節(jié)都是根據(jù)教材知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，整個(gè)課題講解和歷史故事都是相互聯(lián)系的，在課堂進(jìn)行歷史故事的講解時(shí)，教師要正確引領(lǐng)學(xué)生融入到故事發(fā)展中來，有利于拓展學(xué)生的思維理解能力。

二、應(yīng)用歷史故事進(jìn)行初中歷史教學(xué)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1、能夠有效滿足初中階段學(xué)生的心理特征。初中生的理解思維模式還不夠全面，與歷史學(xué)習(xí)的實(shí)際接受能力存在著明顯的差距，初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生內(nèi)心比較敏感叛逆，特別容易受到身邊事物的影響，所以在初中歷史教學(xué)中要適當(dāng)?shù)腻憻拰W(xué)生的活潑好動(dòng)性，有利于激起他們學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的欲望。因此，教師在歷史教學(xué)過程中引入歷史故事進(jìn)行教學(xué)，能夠有效把握學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握情況，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，能夠創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。同時(shí)教師在歷史故事講解中要盡量滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，不斷完善規(guī)劃教學(xué)方案，使學(xué)生們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)掌握歷史知識(shí)理論和概念，教師在提升自身價(jià)值的同時(shí)，初中歷史課堂教學(xué)效果也得到了明顯提升。

2、能夠?qū)v史知識(shí)要點(diǎn)更加規(guī)范化和具體化。初中歷史知識(shí)是奠定基礎(chǔ)的重要階段，所涉及到的內(nèi)容具有廣泛性，多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣提不上來，而通過引用歷史故事進(jìn)行教學(xué)，就需要教師對(duì)事件的發(fā)展過程進(jìn)行敘述，并且還要將其中的細(xì)節(jié)進(jìn)行描述，因此歷史知識(shí)中的一些難以記住的時(shí)間以及復(fù)雜的人物關(guān)系會(huì)被有效細(xì)化，使抽象內(nèi)容變得更加具體化以及簡(jiǎn)單化，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)歷史事件更加透徹地加以理解。

三、初中歷史教學(xué)過程中有效應(yīng)用歷史故事的策略

1、構(gòu)建良好的故事情節(jié)。歷史故事只有打動(dòng)人心，才能發(fā)揮故事本身的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，就需要教師對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行構(gòu)建，進(jìn)而為歷史教學(xué)奠定基礎(chǔ)。歷史故事教學(xué)就像抒寫一篇文章一樣，一定要保證開頭驚人，內(nèi)容豐富，結(jié)尾有力，只有這樣，歷史故事的優(yōu)勢(shì)和作用才會(huì)得到充分發(fā)揮，進(jìn)而促使教師更好地進(jìn)行教學(xué)。開頭一定要有打動(dòng)人心的能力，這樣能激發(fā)學(xué)生的好奇心以及求知欲，愿意且主動(dòng)融入學(xué)習(xí)中去。由于課堂教學(xué)的局限性，歷史故事講解要精煉，但是其中的故事內(nèi)容和發(fā)展過程是非常必要的，只有保證內(nèi)容豐富，主題明確，才能夠讓學(xué)生更好地了解歷史事件中的重點(diǎn)。

2、在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)內(nèi)引入歷史故事。眾所周知，歷史故事是其教學(xué)過程中的重要載體，因此有效運(yùn)用歷史故事就是為了讓初中階段的學(xué)生加深對(duì)歷史的理解，加之受到課堂教學(xué)時(shí)間的限制，就使得歷史教學(xué)課堂不能都是在講解歷史故事。所以這也就說明，一定要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入歷史故事，進(jìn)而使其自身作用得以發(fā)揮。首先，使用歷史故事來完成對(duì)新課的導(dǎo)入，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，要在課堂教學(xué)過程中，有針對(duì)性地穿插相應(yīng)的歷史故事，使用情景化教學(xué)的方式來對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)化，有效集中學(xué)生的注意力。最后，在講解完相應(yīng)的課程以后，要在結(jié)尾處引入恰當(dāng)?shù)臍v史故事來結(jié)束教學(xué)，這樣能夠使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

3、使用豐富的語言和情態(tài)來進(jìn)行表達(dá)。歷史故事能夠有效將歷史知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具系統(tǒng)性，因此就需要教師使用豐富的語言以及情態(tài)來進(jìn)行表達(dá)，使歷史故事更具生動(dòng)性。要求教師在講解故事過程中要保證應(yīng)用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、貼切的語言來對(duì)故事進(jìn)行描述，有效集中學(xué)生注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)還要運(yùn)用故事中的形象來豐富學(xué)生的情感，促使學(xué)生形成正確價(jià)值觀，這樣一來，就能更好地為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該加以推廣，這種良好的方法能夠改善以往的教學(xué)方式中的不足之處。讓學(xué)生輕松接受知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感以及愛國主義的精神。但是從大方面來講，造成的影響力卻不僅僅局限于一個(gè)小小的歷史課堂。學(xué)生的愛國主義精神就是從這里開始培養(yǎng)的，國家的興榮與恥辱觀也是從這里培養(yǎng)的，因此這也是建設(shè)祖國美好明天的起點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 文素芳.淺析歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，10：220.

[2] 宋雅健.淺析歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2016，04：58.

[3] 尹玉.歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].學(xué)周刊，2016，13：98-99.

[4] 劉成發(fā).淺析歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2016，S1：412.