淺談新課改背景下初中音樂(lè)的教學(xué)模式

黃偉華

摘要：全面提升初中音樂(lè)的教學(xué)水平，是培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的最重要環(huán)節(jié)。因此，作為一名初中音樂(lè)教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中努力提升自己的水平，嚴(yán)格履行教學(xué)職責(zé)，將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；教學(xué)水平；提升；策略

如今持續(xù)推行的素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展提出了更高的要求。當(dāng)今時(shí)代的人才是需要各方面素質(zhì)的綜合。而在這個(gè)培養(yǎng)人才的過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)的作用得到了最大程度的凸顯，并成為了初中教學(xué)中不可忽略的一個(gè)重要學(xué)科。教師提升自己的音樂(lè)教學(xué)水平，提高音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量，是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、教學(xué)模式陳舊。雖然新課程改革已在進(jìn)行中，但是傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式依然在初中音樂(lè)教師心中根深蒂固，新的教學(xué)理念和方法并沒(méi)有完全被運(yùn)用在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。大多數(shù)音樂(lè)教師依然把學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)和課本教學(xué)作為教學(xué)目標(biāo)，而忽視音樂(lè)對(duì)于學(xué)生情感表達(dá)和對(duì)美學(xué)欣賞的升華。

2、忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。受我國(guó)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的重視度相對(duì)較高，而對(duì)于音樂(lè)、美術(shù)類的學(xué)科表現(xiàn)出忽視，認(rèn)為其可有可無(wú)，再加上許多音樂(lè)教師也沒(méi)有意識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，造成音樂(lè)資源的浪費(fèi)。在教學(xué)中，音樂(lè)教師都是“一概而論”，沒(méi)有“因材施教”，沒(méi)有考慮到對(duì)于音樂(lè)學(xué)生也會(huì)有不同的愛(ài)好，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展沒(méi)有重視。

3、限制流行音樂(lè)。在初中音樂(lè)教學(xué)中，不論是音樂(lè)課本還是教師自身，在課程教學(xué)上以古典音樂(lè)、經(jīng)典愛(ài)國(guó)主義歌曲、鄉(xiāng)村音樂(lè)為主，對(duì)于流行音樂(lè)避而不談或者對(duì)其冠上不倫不類、庸俗直白等不好的名聲?，F(xiàn)下流行音樂(lè)越發(fā)普及，大多數(shù)學(xué)生都喜歡，教學(xué)中對(duì)流行音樂(lè)的限制，大大降低了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。

4、教師觀念問(wèn)題與教學(xué)資源短缺。音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)課本身的重視度不高，對(duì)于教學(xué)任務(wù)也只是草草應(yīng)付。很多音樂(lè)教師在課堂上只是放放音樂(lè)讓學(xué)生自己欣賞，或者讓學(xué)生抄寫樂(lè)譜了解歌詞內(nèi)容和旋律，對(duì)于音樂(lè)本身的背景和背后的故事并不做詳細(xì)講解。

音樂(lè)教學(xué)需要運(yùn)用到很多的音樂(lè)器材和一個(gè)相對(duì)安靜的音樂(lè)場(chǎng)所，這是音樂(lè)情境教學(xué)的基本要求。但是大多數(shù)初中在音樂(lè)課程器材的配備上就只有鋼琴和放錄機(jī)，這導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和情境教學(xué)上的缺陷，學(xué)生能接觸到的樂(lè)器過(guò)少，學(xué)生久而久之也對(duì)音樂(lè)失去了興趣。

二、新課改背景下初中英語(yǔ)的教學(xué)模式構(gòu)建策略

1、通過(guò)各種渠道充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不管是任何一門學(xué)科，興趣無(wú)疑是提升學(xué)習(xí)效果的“開(kāi)門鑰匙”，凡是有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)變得更加的有盡頭。初中音樂(lè)課堂上，教師自身要始終向?qū)W生傳遞自己對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)之情，并讓學(xué)生真真切切的感受到離開(kāi)了音樂(lè)，我們的生活將會(huì)變得多么的單調(diào)和無(wú)趣。很顯然，思想上的關(guān)注和喜愛(ài)是興趣的源頭。

此外，音樂(lè)教師還可以憑借自己對(duì)于音樂(lè)作品的理解和表演激發(fā)學(xué)生想要進(jìn)一步探求音樂(lè)世界的興趣。通過(guò)這種情感上的傳遞，讓學(xué)生在思想上找到相似點(diǎn)，并在教師的熏陶下感受音樂(lè)的魅力所在。在這里一些特別的教育方法值得教師使用。一些特別的教學(xué)方法往往能夠讓教學(xué)的效果變得事半功倍。

2、與學(xué)生建立起平等民主的師生關(guān)系。高效的音樂(lè)課堂勢(shì)必需要一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍。而氛圍的營(yíng)造往往是由和諧民主的師生關(guān)系帶來(lái)的。因此，首先，初中音樂(lè)教師必須建立一個(gè)和諧的師生關(guān)系。在這個(gè)和諧的關(guān)系中，教師不再是高高在上的權(quán)威，而變成了學(xué)生的良師益友。教師加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的頻率，讓學(xué)生勇敢的表達(dá)自己的所感所想。

例如，初中音樂(lè)教師在進(jìn)行《銀屏之歌》教學(xué)的時(shí)候，教師要教會(huì)學(xué)生唱《送別》這首歌曲。同時(shí)，還必須給學(xué)生欣賞《敢問(wèn)路在何方》、《好漢歌》等歌曲。由于初中學(xué)生平時(shí)會(huì)較多的接觸一些電視作品，因此這些電視插曲對(duì)于他們并不陌生。因此，在欣賞完這些電視插曲后，學(xué)生肯定就會(huì)有很多自己想要表達(dá)的內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極表現(xiàn)自己的個(gè)性特征。在素質(zhì)教育和新課改的大背景下，學(xué)生的個(gè)性表達(dá)變得尤為重要，其也是提升課堂高效性的一大“利器”。高效且具有個(gè)性化的音樂(lè)課堂能夠讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)都收獲到相應(yīng)的知識(shí)，讓高效課堂的落實(shí)變得實(shí)際而不再僅僅是泛泛之談而已。在初中音樂(lè)課堂上，教師必須讓每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到大幅度提升，在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論學(xué)生的天賦高低，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)實(shí)在在的參與音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)的美好。

同時(shí)，很多音樂(lè)教師在觀念上始終存在著一定的誤差，其認(rèn)為只要學(xué)生的問(wèn)題得到了解決，高效課堂變成功建立了。其實(shí)這種觀念是具有很強(qiáng)的片面性的，因?yàn)楦咝дn堂的建立不是僅僅只有這些內(nèi)容而已。

例如，教師教交學(xué)生演唱《瀑布與溪流》這首歌曲的時(shí)候，可以首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)《九寨溝音畫》。讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)該曲的樂(lè)譜，并將自己不懂的知識(shí)向教師提出來(lái)。在這個(gè)提問(wèn)過(guò)程中，學(xué)生的問(wèn)題勢(shì)必會(huì)顯得非常的個(gè)性化且有內(nèi)容多樣。而教師可以選擇一些代表性的問(wèn)題進(jìn)行一一的解答。在這個(gè)提問(wèn)題回答問(wèn)題的過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得以了充分的展示，這樣的課堂效率自然效果非凡。

4、音樂(lè)教學(xué)中注意與其他學(xué)科進(jìn)行有效融合。眾所周知，幾乎沒(méi)有一個(gè)學(xué)科是可以獨(dú)立存在且不與其他學(xué)科產(chǎn)生任何聯(lián)系的。對(duì)于音樂(lè)這門學(xué)科也同樣不例外。因此，要想提升初中音樂(lè)課堂的效率，注意多學(xué)科的融合非常重要。在初中音樂(lè)書籍中，有很多的音樂(lè)內(nèi)容都包含了很多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這些傳統(tǒng)內(nèi)容既有我國(guó)民族自身的內(nèi)容，也有西方的一些文化內(nèi)容。

同時(shí)，初中音樂(lè)教材中還包括了大量的世界名曲，這些世界名曲中也同樣蘊(yùn)含著這些國(guó)家優(yōu)秀的文化內(nèi)涵，代表著這些國(guó)家的審美趨向。因此，初中音樂(lè)的教學(xué)還可以與世界歷史進(jìn)行有效融合，讓學(xué)生在一定的歷史背景下進(jìn)行這些歌曲的理解，課堂教學(xué)的效果自然高效。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課改背景下，初中音樂(lè)的地位被擺在了一個(gè)全所未有的重要位置上。初中音樂(lè)的教學(xué)目的也包含了很多方面的內(nèi)容。高效的音樂(lè)課堂教學(xué)模式，既要讓學(xué)生充分掌握音樂(lè)知識(shí)，還必須逐漸形成一套完備的音樂(lè)賞析體系，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)都是意義重大的。

參考文獻(xiàn)

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